1、大四學(xué)生的特點(diǎn)大四學(xué)生的特點(diǎn)內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要大四是大學(xué)四年級(jí)的簡稱是大學(xué)生活的落幕劇是人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)階段學(xué)生們都在思索著自己的未來思想處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。種種原因，影響正常的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)，學(xué)生心理健康狀況也值得關(guān)注。筆者就以上問題進(jìn)行了成因分析，并提出合理的解決方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：大四學(xué)生，課堂教學(xué)，心理健康一、課堂教學(xué)就業(yè)的無形壓力使大四學(xué)生不得不擺脫以往的生活方式有些同學(xué)東奔西走轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北忙于應(yīng)聘有些同學(xué)涌入了考研大潮已經(jīng)開

2、始進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段有些同學(xué)瞄準(zhǔn)了公務(wù)員職業(yè)也在默默備戰(zhàn)更有一些仍在焦急的思考何去何從一片茫然。這時(shí)的課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來說已經(jīng)是負(fù)擔(dān)了。很多同學(xué)根本不愿意上課即使來到教室也是“人在曹營心在漢”睡覺、看課外書?？佳芯可膶W(xué)生也不愿“浪費(fèi)”寶貴的時(shí)間在課堂上背單詞、看資料。面對(duì)這樣的課堂很多教師感覺到壓力很大如何讓他們?cè)谧詈笠荒甑恼n堂學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)如何吸引他們的注意力成了讓很多授課老師頭疼的問題。對(duì)于這些學(xué)生說他們不學(xué)習(xí)是不對(duì)的他們都想在最

3、后一年中學(xué)些知識(shí)關(guān)鍵是這些知識(shí)要與他們面臨的就業(yè)問題緊密聯(lián)系。在課間與同學(xué)的交流進(jìn)一步證實(shí)了這種觀點(diǎn)當(dāng)筆者問同學(xué)A為什么會(huì)有同學(xué)不來上課時(shí)他誠懇地回答:你上課來的是最多的了現(xiàn)在我們這個(gè)專業(yè)工作不好找有些都開始在外邊找工作了我們想學(xué)一些對(duì)找工作有幫助的知識(shí)所以很少來聽對(duì)找工作不是很有用的專業(yè)課。根據(jù)大四學(xué)生的心理狀況[1]大致可以把大四學(xué)生歸為三個(gè)群體:就業(yè)群體、考研保研群體、其它群體。其中第一個(gè)群體的比例較大主要包括迫于就業(yè)壓力把大部分

4、時(shí)間和精力用于找工作和參加招聘會(huì)的學(xué)生第二個(gè)群體是指準(zhǔn)備考研的學(xué)生以及己被確定為保送研究生的學(xué)生第三個(gè)群體包括兼職(對(duì)一般高校通常稱為社會(huì)實(shí)踐型)、戀愛、混日子等多種情況。針對(duì)各群體人員的心理特征[2]教師應(yīng)對(duì)他們分別實(shí)行不同的教育措施以提高他們的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。(一)針對(duì)就業(yè)群體要合理引導(dǎo)樹其就業(yè)信心大四階段就業(yè)壓力遠(yuǎn)大于學(xué)業(yè)壓力因?yàn)槟壳按髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻加之有些學(xué)生所學(xué)專業(yè)不是當(dāng)前熱門專

5、業(yè)自己的就業(yè)期望值較高以及用人單位的門檻也越來越高給大四學(xué)生帶來了強(qiáng)大的就業(yè)壓力。這種情況下大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生往往從大四上期就開始找工作一直持續(xù)到畢業(yè)前但是一些學(xué)生三、改善教學(xué)方法提高教學(xué)效果一個(gè)課堂內(nèi)的學(xué)生是一個(gè)大群體在這個(gè)大群體的課堂上除了針對(duì)不同的小群體實(shí)施不同的教學(xué)措施外還要把握整個(gè)群體的學(xué)習(xí)效果這就需要改善整個(gè)課堂的教學(xué)與管理采取整體管理措施[3]。這方面教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:(一)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂思

6、考教學(xué)過程中合理設(shè)計(jì)問題點(diǎn)名答題。部分學(xué)生聽課時(shí)不積極思考處于一種僵化狀態(tài)。一旦收到老師發(fā)出的要點(diǎn)一名學(xué)生答題的信號(hào)大腦立刻就會(huì)興奮起來進(jìn)行積極的思考準(zhǔn)備著應(yīng)付老師的提問。選取部分內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)自己的理解上臺(tái)講解老師點(diǎn)評(píng)。這樣不但可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力也可以調(diào)動(dòng)其積極性。還可以有意留出“漏洞”引發(fā)學(xué)生關(guān)注。例如在講解松材線蟲病害時(shí)有意不講傳播介體引起一些同學(xué)發(fā)問再詳細(xì)講述。在這個(gè)過程中也帶動(dòng)了其他學(xué)生的積極參與提高了教學(xué)效果。(二)增加

7、教學(xué)內(nèi)容的趣味性活躍課堂氣氛興趣指人們對(duì)特定專題或技能的好奇心、愛好和偏愛。教學(xué)的趣味性在“大四”教學(xué)中更顯得重要特別是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥重復(fù)較多或與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密的專業(yè)課內(nèi)容尤其如此。這樣做能使學(xué)生大腦神經(jīng)的活動(dòng)單元處于興奮狀態(tài)并與之進(jìn)行的思維活動(dòng)相適應(yīng)使學(xué)生在興奮和積極的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如當(dāng)講外來生物入侵時(shí)把現(xiàn)在媒體關(guān)注的福壽螺引起的危害及福壽螺的來歷加入課堂增加了課堂與實(shí)際的聯(lián)系同時(shí)也引起了同學(xué)的興趣。(三)提高教學(xué)內(nèi)容

8、的實(shí)用性大四學(xué)生更加關(guān)注所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性希望自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠幫助其找工作或者參加工作后很快就能用到所學(xué)的知識(shí)和技能方法。因此在課堂教學(xué)上要盡量多講一些有實(shí)際用途的知識(shí)幫助學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)選擇特別是一些具有“立竿見影”效果的本領(lǐng)?？傊煌昙?jí)的學(xué)生有不同的個(gè)體和群體心理特點(diǎn)他們?cè)谡n堂教學(xué)過程中接受知識(shí)的方式不同對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求也不同[4]。針對(duì)這種情況教師在教學(xué)過程中就要采取不同的措施因年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行備課、講課最終達(dá)到提高課堂教學(xué)