1、高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有侵權(quán)必究樹德中學(xué)高樹德中學(xué)高2010級3月月考生物試題月月考生物試題(滿分滿分100分，時間分，時間60分鐘分鐘)命題人：劉濤命題人：劉濤審題人：楊漢春審題人：楊漢春一、單項選擇題（一、單項選擇題（130題每題題每題1分，分，3140題每題題每題2分，共分，共50分。答案填于機讀卡上）分。答案填于機讀卡上）1.培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣通常所采用的滅菌、消毒方法依次是①

2、化學(xué)藥劑消毒②灼燒滅菌③干熱滅菌④紫外線消毒⑤高壓蒸汽滅菌A.③⑤②①④B.⑤③②①④C.②⑤③④①D.⑤③②④①2.在接種操作的過程中，不正確的是A要將接種環(huán)灼燒滅菌B取下棉塞后要將試管口灼燒滅菌C將灼燒后的接種環(huán)立即伸入菌種試管挑取少許菌種D接種后要將管口滅菌加塞3.下列是對四種微生物的能源、碳源、氮源、代謝類型的描述，正確的一組是微生物種類乳酸菌醋酸菌硝化細菌藍藻A能源糖類光能NH3光能B碳源糖類乙醇CO2CO2C氮源NO3－尿素

3、NH3NO3－D代謝類型異養(yǎng)厭氧型自養(yǎng)需氧型自養(yǎng)需氧型自養(yǎng)需氧型4.下表為某培養(yǎng)基的配方，下列敘述正確的是成分瓊脂蛋白胨乳糖K2HPO4伊紅美藍蒸餾水含量15g10g10g2g0.4g0.065g1000mLA從物理性質(zhì)看該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，從用途看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基B培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)主要是乳糖，屬于氮源的物質(zhì)是蛋白胨C該培養(yǎng)基缺少維生素的提供D運用此培養(yǎng)基也可以成功地進行植物組織培養(yǎng)5.以下操作用到接種環(huán)的是A.平板劃線

4、操作B.系列稀釋操作C.涂布平板操作D.倒平板操作6.與下列幾種微生物有關(guān)的敘述中，正確的是①酵母菌②乳酸菌③硝化細菌④藍藻⑤HIV病毒A從結(jié)構(gòu)成分看，①具有成形的細胞核，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶B③④⑤是自養(yǎng)型C①②⑤是厭氧型D從生態(tài)系統(tǒng)中的成分看，①②③是分解者，④是生產(chǎn)者7.制備各種牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，倒平板的具體描述正確的是①待培養(yǎng)基冷卻至40℃左右時，在酒精燈火焰附近倒平板②右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，左手撥出棉塞放桌上③

5、右手拿錐形瓶，使瓶口迅速通過火焰④用左手打開皿蓋置于酒精燈火焰旁的桌面上⑤右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋⑥等待平板冷卻5s，將平板倒過來放置，使皿蓋在下，皿底在上A①③④⑤B④⑤⑥C③⑤D①②④⑥8.用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目時，其結(jié)果與實際值相比A.比實際值要高B.比實際值要低C.和實際值一樣D.比實際值可能高也可能低9.用平板劃線法或稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時①可以用相同的培養(yǎng)基②都需要使用接

6、種環(huán)進行接種③都需要在火焰旁進行接種④都可以用來計數(shù)活菌A①②B③④C①③D②④10.下列有關(guān)平板劃線接種法的操作錯誤的是A.將接種環(huán)放在火焰上灼燒B.將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)菌液高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有侵權(quán)必究D植物體的任何一個體細胞經(jīng)離體培養(yǎng)都表現(xiàn)出全能性23.菊花的花藥經(jīng)組織培養(yǎng)可發(fā)育成一株幼苗，這一過程不涉及下列哪一項A有絲分裂、細胞分化、組織器官的形成B呼吸作用、光合作用、相關(guān)激素的調(diào)控CDN

7、A的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的生物合成D等位基因的分離、非等位基因的自由組合24.在再分化階段所用培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細胞群的變化情況如圖所示。據(jù)圖分析兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系不正確的是A當植物激素X與植物激素Y的濃度比大于1時，未分化細胞群分化形成芽B當植物激素X與植物激素Y的濃度比小于1時，未分化細胞群分化形成根C當植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1

8、時未分化細胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織D若植物激素X是生長素，那么Y就是細胞分裂素25.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素促進愈傷組織的生長和分化C離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同26.下列有關(guān)果酒發(fā)酵、果醋發(fā)酵的比較，正確的是A.參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體

9、B.果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋C.醋酸菌在糖源充足和缺少糖源時都能產(chǎn)生醋酸D.發(fā)酵的實質(zhì)都是微生物的無氧呼吸27.下列評價果酒和果醋制作是否成功的方法中，不合理的是A通過顯微鏡觀察相關(guān)微生物的存在或數(shù)量變化進行鑒定B通過向果酒發(fā)酵液中加入重鉻酸鉀試劑進行鑒定C通過檢測果醋發(fā)酵前后發(fā)酵液的pH變化進行鑒定D通過檢測果酒發(fā)酵前后發(fā)酵液的溫度變化進行鑒定28.在發(fā)酵條件的控制中，錯誤的是A葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有

10、約1／3的空間B要想一次得到較多的果酒，在葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要將瓶裝滿C制葡萄酒的過程中，除在適宜的條件下，時間應(yīng)控制在10～12d左右D制葡萄醋的溫度要比制葡萄酒的溫度高些，但時間一般控制在7～8d左右29.現(xiàn)有甲、乙兩組等量酵母菌，甲組酵母菌進行有氧呼吸，乙組酵母菌進行酒精發(fā)酵。若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們釋放的二氧化碳和吸收的氧氣的比為A1:1B3:0C6:0D4:330.小李嘗試制作果酒，他將葡萄汁放入已滅菌的發(fā)酵裝置中進