1、0淺談化學(xué)美化學(xué)美在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在，只要我們認(rèn)真挖掘，化學(xué)美無(wú)時(shí)不伴隨我們左右。同時(shí)化學(xué)美也拓寬了我們鉆研化學(xué)教材的視野，使我們看到了化學(xué)教學(xué)改革的廣闊前景。我們要積極地、主動(dòng)地用美學(xué)觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，把中學(xué)化學(xué)教學(xué)提到一個(gè)新的水平。一、化學(xué)的物質(zhì)美化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途的學(xué)科，它所反映的客觀世界在微觀和宏觀上都充滿了美。宏觀存在的物質(zhì)，其形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美、變化美、實(shí)用美等比比皆是。如“隨機(jī)應(yīng)變”的變

2、色玻璃，“洞察干濕”的變色硅膠，艷麗奇特的珍珠，等等。各富個(gè)性的美，都與化學(xué)有關(guān)。在教學(xué)中，結(jié)合具體的知識(shí)內(nèi)容，有機(jī)地聯(lián)系生活中具體物質(zhì)，既可以使學(xué)生頭腦中深層的表象復(fù)活，在回憶中審美、聯(lián)想中激發(fā)思維，又加強(qiáng)科學(xué)與生活密切相關(guān)的意識(shí)，形成一種美與知識(shí)渾然一體的教學(xué)氛圍。在微觀世界里，原子核電子排布的規(guī)律性，物質(zhì)構(gòu)成的多樣性，晶體結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，這充分體現(xiàn)了客觀事物內(nèi)在的自然美；S、P、d電子云的形態(tài)美，足球烯的美麗造型，這又是對(duì)稱(chēng)、和諧均

3、衡之美的具體體現(xiàn)。教師通過(guò)形象比喻，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，使學(xué)生感受到這個(gè)客觀世界的自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、改造自然的品質(zhì)和審美觀察。二、化學(xué)的變化美在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的奇妙多彩及變化無(wú)窮，形成化學(xué)的一種獨(dú)特美。如焰火的五彩繽紛，投入水中的鈉、搖曳閃爍的光及“嘶啞”的聲響，奇妙的焰色實(shí)驗(yàn)，幾種緩沖劑混合后千變?nèi)f化的顏色等等，均是化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)美和變幻美。在教學(xué)中，有選擇地加以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行比較，就能多角度地、有效地培養(yǎng)學(xué)生

4、的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，使他們崇尚科學(xué)，熱愛(ài)生活和美化生活。三、化學(xué)的理論美化學(xué)理論在保證了理論的科學(xué)性與正確性基礎(chǔ)上，還體現(xiàn)了理論另一種內(nèi)在美——簡(jiǎn)明、和諧與奇異之美。物質(zhì)不滅理論和質(zhì)量、能量守恒定律揭示了千姿百態(tài)的化學(xué)世界有序而和諧的本質(zhì)；勒沙特列原理十分簡(jiǎn)明的概括了外界因素對(duì)化學(xué)平衡影響的統(tǒng)一；氣體摩爾體積理論展現(xiàn)一個(gè)平凡氣態(tài)體系中蘊(yùn)藏了一個(gè)多么奇異夢(mèng)幻般的奇觀；道爾頓的“原子論”，用來(lái)解釋和說(shuō)明各種化學(xué)理2系如下圖所示小明、

5、小紅和小亮在推斷A為何種物質(zhì)時(shí)提出了如下不同意見(jiàn)：（1）小明認(rèn)為A可以是氣體，則C為_(kāi)_____，反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為：______；（2）小紅認(rèn)為A可以是非金屬固體，則E為_(kāi)_____，反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式為：______；（3）小亮認(rèn)為A可以是金屬固體，你同意他的觀點(diǎn)嗎？如果同意請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式，如果不同意請(qǐng)說(shuō)明理由：______題型：填空題難度：中檔來(lái)源：不詳（1）小明認(rèn)為A可以為固體，在置換反應(yīng)中，反應(yīng)物為單質(zhì)氣體的就是H