1、從“變形計(jì)變形計(jì)”看家庭教育的缺失看家庭教育的缺失摘要：要：家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子一生的港灣，家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的影響將伴隨他們的一生，一個(gè)有著良好家庭氛圍的環(huán)境，是孩子們成長(zhǎng)所必不可少的。家庭也是人生的第一課堂，家庭教育在整個(gè)教育體系中處于奠基地位，家庭對(duì)人的影響深刻、全面而持久。家庭教育在宏觀上受社會(huì)文化、社會(huì)分層、社會(huì)變遷等因素的影響，在微觀上受家長(zhǎng)自身素質(zhì)、家庭人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、親子關(guān)系等因素的影響，家庭教育的好壞、質(zhì)量的

2、高低是諸多因素綜合作用的結(jié)果。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：家庭教育問(wèn)題少年“變形計(jì)”是湖南衛(wèi)視重點(diǎn)研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目。節(jié)目組讓城市問(wèn)題少年和農(nóng)村優(yōu)秀少年互換體驗(yàn)彼此的生活，兩人在那個(gè)不熟悉的家，產(chǎn)生一些觸及心靈的故事，收獲那些刻骨銘心的感動(dòng)，對(duì)于城市問(wèn)題少年而言，“變形計(jì)”讓他通過(guò)體驗(yàn)農(nóng)村貧困生活，用一份來(lái)自遠(yuǎn)山的力量，喚回年少的輕狂。對(duì)于農(nóng)村優(yōu)秀少年而言，“變形計(jì)”讓他通過(guò)體驗(yàn)城市富裕生活，讓他對(duì)未來(lái)更加懷有美好向往，以一份遠(yuǎn)山的力量作

3、為動(dòng)力，越加奮發(fā)圖強(qiáng)。該節(jié)目自2006年9月開(kāi)播以來(lái)，受到無(wú)數(shù)觀眾的追捧，也引發(fā)了觀眾對(duì)家庭教育的關(guān)注，同時(shí)也讓我們看到因家庭教育的缺失而引發(fā)的問(wèn)題少年，讓我心痛不已，深思不已。家庭是人出生的場(chǎng)所，是人生最初的生存、生活環(huán)境，家庭教育是“人之初“的教育。家長(zhǎng)教我們學(xué)會(huì)了第一句話，領(lǐng)我們邁出了人生的第一步，指引我們認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。中國(guó)有句“先入為主”的成語(yǔ)，是說(shuō)先看到聽(tīng)到的起主導(dǎo)作用，往往排斥后看到聽(tīng)到的與之不同的東西。在家庭所接受的教育

4、，就像是給人的思想和行為打上的“底色“，很難改變，它能影響人的一生。俗話說(shuō)得好“父母是孩子的第一個(gè)老師”。這一點(diǎn)我深有感受，我是父母的孩子，也是孩子的母親，在父母那里我受他們的影響和教育。在孩子這里我要影響孩子，教育孩子。引導(dǎo)他們。但父母往往一廂情愿的認(rèn)為，我們是為孩子好，不聽(tīng)取孩子的想法或?qū)λ麄兊南敕ㄒ黄狈駴Q。4、專制型父母包辦一切、專制型父母包辦一切：這樣家庭里的父母包辦了孩子的一切，不管是否符合孩子的身心特點(diǎn)，也不管孩子是否情愿，

5、孩子沒(méi)有反抗和拒絕的余地。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活交友過(guò)多的限制和干涉，致使父母和孩子的關(guān)系緊張，彼此厭煩或唇槍舌戰(zhàn)，家庭冷暴力，甚至父子之間，母子之間大大出手，同一個(gè)屋檐下卻如同陌生人?！白冃斡?jì)”中問(wèn)題少年的家庭父母沖突，不良的家庭氛圍，父母對(duì)孩子的橫加指責(zé)甚至于棍棒相加都是造成問(wèn)題少年的主要原因。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子一生的港灣，家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的影響將伴隨他們的一生，一個(gè)有著良好家庭氛圍的環(huán)境，是孩子們成長(zhǎng)所必不可少的。如果當(dāng)這些問(wèn)

6、題少年出現(xiàn)問(wèn)題苗頭的時(shí)候他們的父母多關(guān)注一些，多陪伴他們一點(diǎn)，當(dāng)父母之間出現(xiàn)沖突的時(shí)候能夠妥善的處理一下，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題之初及時(shí)溝通交流，傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們流露出內(nèi)心真實(shí)的想法和情緒，父母給予必要的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，那么問(wèn)題少年的問(wèn)題就不會(huì)那么偏激了。家庭也是人生的第一課堂，家庭教育在整個(gè)教育體系中處于奠基地位，家庭對(duì)人的影響深刻、全面而持久。家庭教育在宏觀上受社會(huì)文化、社會(huì)分層、社會(huì)變遷等因素的影響，在微觀上受家長(zhǎng)自身素質(zhì)、家庭人際關(guān)

7、系、經(jīng)濟(jì)狀況、親子關(guān)系等因素的影響，家庭教育的好壞、質(zhì)量的高低是諸多因素綜合作用的結(jié)果。家庭教育是一種生活教育。換句話說(shuō)，家庭教育是“寓教育于家庭日常生活之中“。家庭教育的效果是在家庭生活中，由家長(zhǎng)言傳身教實(shí)施，通過(guò)潛移默化、耳濡目染自然而然實(shí)現(xiàn)的。家庭生活對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就像物理學(xué)中的“磁場(chǎng)“，生活在其中，不由自主地被“支配“，不知不覺(jué)地便接受了教育，而且，由于長(zhǎng)時(shí)間的熏陶漬染和反復(fù)的實(shí)踐，影響相當(dāng)深刻，甚至深入“骨髓“。當(dāng)人們?cè)?/p>