1、《以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型》說課稿說課稿一、教材分析（說教材）一、教材分析（說教材）1、教材所處的地位和作用：、教材所處的地位和作用：本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位是：《以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型》是高中地理必修二第三章第三節(jié)內容。在此之前，學生已學習了農業(yè)區(qū)位因素和以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型的基礎上這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是農業(yè)地域類型的又一重要方面，與以種植業(yè)為主的

2、農業(yè)地域類型共同組成農業(yè)地域的理論基礎，處在總結歸納的地位，為以后工業(yè)地理學習提供分析思路和方法。2、教學目標：、教學目標：根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）用案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點。（2）讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位條件，應用資料歸納乳畜業(yè)的特點。（3）初步學會運用農業(yè)區(qū)位因素分析，評價某一地區(qū)的農業(yè)選擇。（4）借鑒世界狀況，探究中國國情尋找發(fā)展對策，為我國農業(yè)服務。3、教學

3、重點：、教學重點：（1）大牧場放牧業(yè)的特點和發(fā)展條件（2）西歐乳畜業(yè)的形成和基本特點二說學情說學情大家都知道我們學校的學生普遍基礎較差，學習習慣不好很多東西需要老師仔細引導，他們自己動手動腦意識較差。三、說教法和學法三、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)我們學生的具體情況和這一節(jié)課要達到的各種目標，我準備采用的教法是講授法，學案導學法，講授法，學案導學法，探究學習和小組合作的教學方式探究學

4、習和小組合作的教學方式。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、讀圖分析法，查詢資料與調查相結合的方法討論法、讀圖分析法，查詢資料與調查相結合的方法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣?！锎送馕覝蕚溆枚嗝襟w手段輔助教學四、教學過程四、教學過程遷移。4.學生鼓勵能激發(fā)學生的求知欲望。過渡展示乳產(chǎn)品圖提問：1.大牧場放牧業(yè)可以獲得什么產(chǎn)品呢？2.牧場產(chǎn)出：除了獲得牛及

5、其制品，還可以獲得什么產(chǎn)品呢？肉及其制品牛奶及其制品起到承上啟下的作用二、乳畜業(yè)1.概念2.產(chǎn)品種類講述：乳畜業(yè)隨著城市發(fā)展而形成的面向市場的商品后化、集約化乳畜業(yè)地域類型，其生產(chǎn)對象重要是奶牛學生畫書乳畜業(yè)的概念不作為重點內容講授，所以讓學生畫書就可以了。3.重要分布展示世界乳畜業(yè)分布圖提問：乳畜業(yè)主要分布在那些地區(qū)？學生閱讀地圖說出：北美洲五大湖周圍地區(qū)、西歐、中歐、澳大利亞、新西蘭等地。培養(yǎng)學生的讀圖能力4.區(qū)位條件5.特點展示：

6、F3.19、Ｆ3.20和表3.11.為什么西歐有適宜養(yǎng)牛業(yè)需要的多汁牧草？2.為什么西歐對乳畜產(chǎn)品有很大的需求量？3.分析西歐乳畜業(yè)的分布和生產(chǎn)經(jīng)營等方面的特點。4.教師點評歸納。1.學生根據(jù)Ｆ３.19Ｆ3.20分析和地形狀況2.學生根據(jù)表3.1分析城市化水平和西歐飲食習慣3.學生閱讀Ｐ５４4.“西歐乳畜業(yè)”從材料中提取信息5.學生討論后，找代表發(fā)言1.培養(yǎng)學生閱讀分析能力2.培養(yǎng)學生從數(shù)據(jù)中提取信息的能力3.培養(yǎng)學生的表達、歸納能力。