1、對(duì)愛的感悟?qū)鄣母形蛱K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無(wú)私地愛，是教育的魂！第五冊(cè)語(yǔ)文教科書上有這樣一篇文章，里面的故事很平常，但所傳達(dá)的感情卻讓人刻骨銘心。班里有個(gè)叫英子的女孩，美麗沉靜，但總喜歡蜷縮在教室的一角。早上，當(dāng)其它同學(xué)回到教室的時(shí)候，總會(huì)看到

2、她靜靜地坐在那個(gè)不起眼的角落里；放學(xué)了，她總是最后一個(gè)離開的。后來(lái)得知，她的腿因得了小兒麻痹癥而落下了殘疾。她不愿讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)輪流講述小故事。輪到英子的時(shí)候，全班幾十雙眼睛一齊投向那個(gè)角落英子立即低下頭。老師剛剛調(diào)來(lái)，她還不知道英子這個(gè)孩子的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。大家注意到英子的眼圈紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)

3、下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久。她把故事講完了，而且講得很成功。結(jié)束時(shí)，班里又一次響起了一陣熱烈的掌聲。她很有禮貌地向老師、同學(xué)們深深地鞠了一躬。然后，在掌聲里她一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，從此以后英子就像變了個(gè)人似的，她不再那么憂郁了，她與同學(xué)們一起游戲、說(shuō)笑，還讓同學(xué)們教她跳舞。同學(xué)們的掌聲使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。這個(gè)故事讓我思緒萬(wàn)千。是啊，身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們的掌聲激勵(lì)下變

4、得樂(lè)觀開朗，這多么讓人欣慰！原來(lái)一陣贊美鼓勵(lì)的掌聲能讓一個(gè)身處困境的孩子長(zhǎng)出一雙能翱翔萬(wàn)里的翅膀，帶她飛向永遠(yuǎn)掌聲雷動(dòng)的未來(lái)；原來(lái)一陣贊美鼓勵(lì)的掌聲的的確確能改寫一個(gè)憂郁自卑的孩子的下半生。在我剛教六年級(jí)語(yǔ)文課的時(shí)候，孩子們上課太沉默了，我總渴望看到孩子”課堂上，我和顏悅色地問(wèn)孩子們。一名同學(xué)胸有成竹地把手舉得高高的，我的目光投在了他身上，并微笑著請(qǐng)他回答。她清清嗓子，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我們班的語(yǔ)文老師是那么慈祥，那么溫和?！鳖D時(shí)，全班同

5、學(xué)齊刷刷地把視線集中在我的身上，并響起了雷鳴般的掌聲。我感覺(jué)有一股強(qiáng)大的讓我感動(dòng)的暖流涌遍全身。這時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)坐在墻邊的一個(gè)矮小的女同學(xué)也嘗試著悄悄地把舉起了手，然后又猶豫著放下了。呀，這個(gè)孩子可是很孤獨(dú)的，從來(lái)不愿回答問(wèn)題，這回她居然舉手了。事不宜遲，我馬上給她送上我的招牌式的微笑，然后從容地走到她面前，微笑著請(qǐng)她起來(lái)回答。她遲疑了一會(huì)，慢慢地站起來(lái)了，并有點(diǎn)膽怯地掃視了周圍的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)她嘗試著努力開口說(shuō)話，可欲言又止，接著又輕輕地

6、低下了頭。我微笑著拍拍她的肩膀，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“美玲，說(shuō)吧！高老師相信你可以仿照這個(gè)句子說(shuō)一句話，并且說(shuō)得很完美！”說(shuō)完，她慢慢地抬起了頭，兩雙眼睛在對(duì)望，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛是那么有靈氣。這時(shí)，我還是微笑著說(shuō)：“美玲，你肯定能行的！”只見她那兩片小嘴唇一張一合，發(fā)出很微弱的聲音：“我覺(jué)得我們班的高老師是那么關(guān)心我，是那么照顧我，我非常喜歡她！”我怔住了，對(duì)她的回答感到始料不及、驚喜萬(wàn)分。此時(shí)，課堂上再次響起了雷鳴般的掌聲?！扳忊彙?/p>

7、下課鈴聲傳來(lái)了，這節(jié)課也就結(jié)束了，但我的思緒卻留在了課堂上。我邁著輕快的腳步回到了辦公室。坐在辦公桌前，那位女學(xué)生的話還在耳邊回響。到底是哪來(lái)的勇氣讓這個(gè)女孩子勇敢地站起來(lái)說(shuō)一句這樣動(dòng)情的話呢？我努力篩找記憶中與她的點(diǎn)滴片段。難道是……？那是幾天前的中午，我在辦公室里批改作業(yè)。在一大疊的作業(yè)本中我無(wú)意發(fā)現(xiàn)她本子的封面已經(jīng)快要“支離破碎”了。于是我向拉開抽屜，拿出剪刀和膠水把她作業(yè)本的封面小心翼翼地粘貼起來(lái)，一會(huì)兒工夫，她的作業(yè)本已“改頭