1、表格式教學設計1課題課題新課標光的反射定律教學設計科目科目物理年級年級八年級教師教師趙善田課時課時1一、教材內容分析一、教材內容分析光的反射定律是八年級物理第四章的內容，也是本章的教學重點內容，它與日常生活，生產，軍事，航天技術有著密切的聯系，屬于理解的知識。光的反射定律是初中光學的核心內容之一，是光沿直線傳播的引申，通過這節(jié)課的學習，可以為學習《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時也為學習光的折射奠定了基礎，還可為高中進一步學習奠定基礎。

2、通過這節(jié)學習，可培養(yǎng)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力和分析歸納的能力。二、二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（１）知識與技能①知道光的反射現象②理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。③知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。④了解物理的研究方法：從實驗中分析現象，歸納總結規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察分析概括能力（２）過程與方法①激發(fā)學生對自然現象學習、研究的興趣。②培養(yǎng)學生的

3、觀察、實驗能力和應用知識解決問題的能力。③經歷探究“光反射時的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗。（３）情感態(tài)度與價值觀：①通過探究、實驗，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和與人合作的良好品質。②密切聯系實際，增強學生將物理知識應用與日常生活和社會的意識。三、學習者特征分析三、學習者特征分析學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導，根據本節(jié)的內容特征，教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗？并由

4、他們總結和發(fā)現規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯系實際、運用規(guī)律解決問題。本節(jié)采用實驗探究、觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論，總結歸納出光的反射規(guī)律，應用反射規(guī)律解釋一些自然現象，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計表格式教學設計3（二）有關的幾個物理名稱