1、新入園教師四不宜上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。有些孩子起初對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，但隨著新鮮感的消失，他們開(kāi)始哭鬧；有些孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有些孩子甚至?xí)霈F(xiàn)頭痛、尿頻等生理上的不適現(xiàn)象……面對(duì)孩子的這些分離焦慮癥狀，教師以下幾點(diǎn)不宜做。一不宜“關(guān)”現(xiàn)象：現(xiàn)象：在幼兒入園的第一天早晨，教師從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子后，往往把教室的前后門(mén)都關(guān)上，甚至拉上窗簾。因?yàn)楹⒆硬皇煜び變簣@的環(huán)境，教師擔(dān)心孩子走

2、失，往往把孩子關(guān)在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里。如果教師仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在關(guān)門(mén)的一剎那，孩子的哭聲會(huì)更大。因?yàn)樵谌臍q孩子的直覺(jué)行動(dòng)思維中，關(guān)門(mén)了，就意味著爸爸媽媽不能進(jìn)來(lái)了。孩子也會(huì)將封閉的空間與許多可怕的事聯(lián)想在一起。如“被關(guān)起來(lái)了”，這是一個(gè)很可怕的懲罰概念。對(duì)策二：對(duì)策二：教師要準(zhǔn)備較多的玩具和材料供不哭鬧的孩子操作，讓他們有事可做。對(duì)于哭鬧的孩子，教師要根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，多開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移他們對(duì)家和親人的注意力。對(duì)策

3、三：對(duì)策三：教師可引導(dǎo)不哭鬧的孩子主動(dòng)與哭鬧的孩子交往，讓他們?cè)诨?dòng)中體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，如組織“開(kāi)火車(chē)”“小胖豬搬新家”等簡(jiǎn)單有趣的游戲。三不宜不宜“嚇”現(xiàn)象：現(xiàn)象：對(duì)哭鬧的孩子，有些教師喜歡用這樣的語(yǔ)言來(lái)恐嚇孩子：“再哭，爸爸媽媽不來(lái)接你了?！薄霸倏?，把你一個(gè)人關(guān)到一間屋子里去。”……這樣做或許一時(shí)能奏效，但起不到長(zhǎng)期效果，而且可能導(dǎo)致孩子第二天不愿來(lái)幼兒園，甚至影響孩子的心理健康，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感