1、1詩歌鑒賞中的常見意象解讀近幾年語文中高考都新增了一種新題型——詩歌鑒賞。對古典詩歌積累不多的高初中學生而言，難度不小。教學中，如何幫助學生走進古典詩歌？首要任務(wù)是把握詩歌中的意象。無論古典詩歌還是現(xiàn)代詩歌，采用的意象紛繁復(fù)雜，一下子把握不太容易，但是有些意象，在古人詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)，成為“高頻意象”，幫助學生梳理掌握，對鑒賞詩歌有很大益處。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意象的營構(gòu)是中國古典詩詞

2、創(chuàng)作的焦點，也是我們學習古典詩詞的重點。本文擬就幾種最常見的意象進行解讀。一、“柳”的意象1、“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別?！敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風殘月”三句，表現(xiàn)了柳永對戀人的懷念。2、“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征?！耙簧细邩侨f里愁，蒹葭楊柳似汀洲。”抒發(fā)了許渾對故鄉(xiāng)的無限牽掛。3、“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借?！霸噯栭e愁都幾許，一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨?！睅拙洌蜗蟮脑忈屃速R鑄此時憂愁的深刻程度。二、“

3、燕”的意象1、燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。如“落花人獨立，微雨燕雙飛。”展示了詞人夢覺酒醒后凄寂惆悵的心境和對感懷對象的相思之情。2、燕子眷戀舊巢的習性，成為古典詩詞表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”，既暗示了烏衣巷往日的繁華，又袒露了詩人面對今昔變化的無限感慨。晏殊詞《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，寫盡了物是人非的感慨和憂傷。三、“水”的意象1、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類

4、雖具體可感卻難以把握的事物。如：“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。”，從側(cè)面反映了封建時代婦女的悲慘命運。2、因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！保惆l(fā)了詩人因強烈的感到了現(xiàn)實與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦。四、“月”的意象1、明月蘊涵邊人的悲愁。如：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”的悲壯雄渾。2、明月蘊涵情感的無奈。如謝莊“美人邁兮音

5、塵闕，隔千里兮共明月。”的祈禱和祝福；張九齡“海上生明月，天涯共此時。”的希冀和渴盼。3、明月蘊涵時空的永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此?！?，把時間對生命的劫掠和生命在時間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)：對古典詩詞中的意象進行多維解讀，實際上就是對詩詞的內(nèi)涵進行挖掘?；?，是古代和現(xiàn)代詩歌永恒的意象，但在詩歌當中，詩人借花表現(xiàn)出來的感情卻不盡相同?！懊娉蠛?，春暖花開”，一片花的海洋不僅寫出了海子對生活的熱愛，也襯

6、托了他的孤獨和封閉。“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，花又象征著戴望舒的低徊和迷茫?！案袝r花濺淚”、“花自飄零水自流”，花開花落，幾許哀愁不盡，河邊院中的姹紫嫣紅都在輕輕訴說著人世、愛情、生命的感懷。《揚州慢》中，“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”衰敗之景在眼前，悲涼之嘆卻埋心中。觸目而傷懷，盛世不再的憂傷豈獨幾枝芍藥能夠說盡？悲泣紅藥，自品悲苦也。張先在《天仙子》里借小院落花表現(xiàn)傷春之心態(tài)，而晏殊

7、亦借“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊”之句講訴憂愁的無法排遣。其實，落紅紛紛，逝去的不僅是鮮花的嬌艷明媚，還有人生的青春歲月。院門深鎖著的不僅是落紅，還有一顆遲暮之心，心在門內(nèi)，即悶，悶極無聊，才臨老傷春。五彩繽紛的背后，原來都有著不同的淚水與寂寞。杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思歸朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思歸相關(guān)。

8、“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，秦觀的詞里，借杜鵑聲，渲染孤館的哀怨之情，傳達出詩人的哀怨思鄉(xiāng)之情?！扒f生曉夢迷蝴蝶，望帝春心杜鵑啼”，李商隱詩中借杜鵑表達殷切的思念。“其間旦暮聞何物，3友情，李白要說“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，杜甫則是“故憑錦水將雙淚，好過瞿塘滟滪堆”。前者意象選取的是“明月”，后者是“滟滪堆”；前者的指向在空中，向上的，給人以飄逸之感，后者指向在地面，重心在下，給人以沉郁之慨。同是寫別離，有高適的“莫愁

9、前路無知己，天下誰人不識君”的豪放健美，也有柳永的“楊柳岸，曉風殘月”的婉約纏綿。因此，善于把握意象的指向和強度有助于解讀詩歌的情味。3.虛實相映詩歌的藝術(shù)魅力在“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”（梅堯臣）。這“如在目前”的便是實象，“見于言外”的便是虛象。實象側(cè)重客觀事物的再現(xiàn)，而虛象則是由實象的誘發(fā)和開拓的審美想象空間，具體表現(xiàn)在詩文中多是一種暗示、象征或修辭的運用?！熬成谙笸狻保撓篌w現(xiàn)著整個意境的藝術(shù)品位和審美效果。分

10、清虛實對我們鑒賞詩歌有著重要的意義。下面看杜甫的《野老》：野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺。王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。這首詩意象較為復(fù)雜。前四句出現(xiàn)了籬邊、柴門、澄潭、返照、野老、漁人、賈客等幾組意象，我們把這幾個聯(lián)想點串聯(lián)起來，不難構(gòu)筑出一幅有著鮮明的質(zhì)感的素淡恬靜的江村閑居圖。接下來的意象有長路、劍閣、片云、琴臺、東郡、城闕、畫角等，從地點意象的不斷變換中，我們可以

11、讀出顛沛流離、報國無門的詩人形象，對“長路”“片云”的理解就不會停留在表面。它是一個虛象，是一種暗示和象征，寄寓著浮云般漂泊的抒情主人公在人生路上上下求索的內(nèi)涵。我們再把全首詩的意象聯(lián)系起來看，兩種情象，兩種境界，而聚合在一個人身上，不正表達了詩人憂國傷民的深沉的哀痛嗎4.動靜結(jié)合詩歌常常通過意象的動靜結(jié)合相互映襯的手法來開拓詩境，傳達情感。其形式大致表現(xiàn)為寓動于靜和寓靜于動兩種。如“風靜花猶落”是靜中見動，“鳥鳴山更幽”是動中見靜。我

12、們再看王安石的《北山》：“北山輸綠漲橫陂，直塹回塘滟滟時。細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲?！边@首詩動中見靜，通過“細數(shù)落花”這一意象，我們可以體味出清幽寧謐、閑適自在的格調(diào)和作者惜春的感情?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”。無論是意象的串聯(lián)還是辨析，與其說這是破譯詩歌的技巧和規(guī)律，不如說它是一種積累和悟得。因為任何一個意象都與這個民族的歷史文化、傳統(tǒng)習俗、生活方式、心理特點等方面發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，在歷史的適應(yīng)中被賦予了某些言外之意和

13、情感色彩。例如中國詩詞中的“月亮”就是一個含有哀思、別情的象征意象：“長安一片月”“床前明月光”李白，“月是故鄉(xiāng)明”“永夜月同孤”（杜甫）?！绑啊边@一意象在《詩經(jīng)》里唱過，《古詩十九首》里唱過，姜夔的詞里唱過，“勞人聽過思婦聽過……孤客聽過傷兵聽過”（流沙河《就是那一只蟋蟀》），這些意象已成為漢民族表達情感的獨特方式。在西方的抒情詩中玫瑰象征愛情，也有了穩(wěn)定的意義。我們只有廣積博覽，提高文化素養(yǎng)，才能較為準確地把握詩的哲學意味，提高鑒