1、1關(guān)于學(xué)院本科人才培養(yǎng)工作匯報(bào)關(guān)于學(xué)院本科人才培養(yǎng)工作匯報(bào)的修改建議的修改建議備注：注：學(xué)院（部）人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況：這一部分重點(diǎn)回答的是為什么確定這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及怎么保障學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題，請(qǐng)各學(xué)院根據(jù)以下修改建議，進(jìn)一步明晰學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位，全面總結(jié)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障措施及實(shí)現(xiàn)情況。一、學(xué)院概況一、學(xué)院概況二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需要的適應(yīng)度二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需要的適應(yīng)度考察學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)

2、家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)?？傮w定位學(xué)?？傮w定位與目標(biāo)與目標(biāo)的適應(yīng)度。建議從“調(diào)研了兄弟院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、聘請(qǐng)了校外專家進(jìn)行論證、學(xué)院調(diào)研了兄弟院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、聘請(qǐng)了校外專家進(jìn)行論證、學(xué)院教師進(jìn)行了討論、聽(tīng)取了用人單位的建議、吸收了畢業(yè)生和在校生的意見(jiàn)教師進(jìn)行了討論、聽(tīng)取了用人單位的建議、吸收了畢業(yè)生和在校生的意見(jiàn)”等多個(gè)層面對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案（修訂）進(jìn)行論證，做到讓評(píng)估專家信服。三、師資和教學(xué)資源

3、對(duì)人才培養(yǎng)的保障度三、師資和教學(xué)資源對(duì)人才培養(yǎng)的保障度可以參考《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作進(jìn)度表》的附件2《審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告引導(dǎo)性問(wèn)題》中的“2.師資隊(duì)伍和3.教學(xué)資源”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。建議匯報(bào)時(shí)，不僅要讓專家相信當(dāng)前的師資和教學(xué)資源能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)起當(dāng)前的師資和教學(xué)資源能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)起到全方位保障作用到全方位保障作用，而且要體現(xiàn)出學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制運(yùn)行機(jī)制，能夠讓師資師資和教學(xué)資源不斷得到動(dòng)態(tài)改進(jìn)動(dòng)態(tài)改進(jìn)，在未來(lái)能起到更科學(xué)、

4、全面的保障作用在未來(lái)能起到更科學(xué)、全面的保障作用。四、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度四、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度可以參考《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作進(jìn)度表》的附件2《審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告引導(dǎo)性問(wèn)題》中的“6.質(zhì)量保障和5.學(xué)生發(fā)展”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。要做到質(zhì)量保障體系的閉環(huán)質(zhì)量保障體系的閉環(huán)，如聽(tīng)課評(píng)價(jià)需要做到“聽(tīng)課人（含學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部、督導(dǎo)等督導(dǎo)等）聽(tīng)課并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題聽(tīng)課并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→能形成有價(jià)值的改進(jìn)意見(jiàn)能形成有價(jià)值的改進(jìn)意見(jiàn)→任