1、靜女《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)》執(zhí)教人：張香來(lái)教學(xué)目的教學(xué)目的:1、復(fù)習(xí)有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文化常識(shí)。2、反復(fù)誦讀《靜女》，理解詩(shī)歌，體會(huì)感情。3、提升審美趣味和文化品位。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):誦讀《靜女》，理解詩(shī)歌，體會(huì)感情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):提升審美趣味和文化品位，樹立正確的愛情觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課本劇《靜女》教學(xué)方法：教學(xué)方法：情景教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、多媒體教學(xué)、講授法、討論法、誦讀法、遷移訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課（3分

2、鐘）由本人的專題講座《古典文學(xué)與愛情》導(dǎo)入，超鏈接相關(guān)課件二、教學(xué)新課（30分鐘）（一）了解本文出處，復(fù)習(xí)有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文化常識(shí)（5分鐘）提問(wèn)：大家學(xué)過(guò)哪些出自《詩(shī)經(jīng)》的古詩(shī)呢？（《關(guān)雎》、《蒹葭》、《采薇》等，課件出示）誰(shuí)能夠簡(jiǎn)介一下《詩(shī)經(jīng)》呢？1、《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，相傳為孔子編定，現(xiàn)存詩(shī)305篇。它最初稱為《詩(shī)》、《詩(shī)三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩(shī)經(jīng)》之稱?！对?shī)經(jīng)》廣泛地反映了先秦時(shí)期的社會(huì)生活，

3、富于寫實(shí)精神，是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。（楚辭是詩(shī)歌浪漫主義詩(shī)歌的源頭。詩(shī)經(jīng)以“國(guó)風(fēng)”為代表，楚辭以“離騷”為代表?！帮L(fēng)騷”并稱，借指詩(shī)文，引申為文采、風(fēng)采等。）2、按體制《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。（1）“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大多是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華?！鹅o女》就選自《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)》（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。3、

4、《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。（1）賦者，敷陳其事而直言之者也?！侁悾?）比者，以彼物比此物也。——比喻（3）興者，先言他物以引起所詠之詞也。——聯(lián)想4、相關(guān)文化常識(shí)風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩(shī)經(jīng)六義”詩(shī)、書、禮、易、春秋合稱“五經(jīng)”詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋合稱“六藝”（二）、初讀詩(shī)歌，整體感知（15分鐘）1、一讀：教師范讀課文。正音、標(biāo)注通假，完成課后練習(xí)1（1）賦比興的運(yùn)用①“賦”——鋪陳描寫——記敘了一對(duì)青年男女“城隅

5、”幽會(huì)的情景。②“比”——比喻——以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”——引出——由喜歡“彤管”、“荑”草引出喜歡靜女。（2）正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫①正面描寫：“靜女其姝”、“靜女其孌”②側(cè)面描寫：“說(shuō)懌女美”、“洵美且異”③細(xì)節(jié)描寫:“愛而不見”、“搔首踟躕”細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：刻畫人物形象：女子調(diào)皮；男子心急。（3）一語(yǔ)雙關(guān)、一波三折、象征一語(yǔ)雙關(guān)：“說(shuō)懌女美”一波三折：“愛而不見”“匪女之為美”象征：彤管如火，象

6、征愛情真摯熱烈；荑草如雪，象征愛情質(zhì)樸純潔（4）四言為主，重章疊句。3、六讀課文，概括詩(shī)歌主旨：孔子認(rèn)為：詩(shī)三百，一言以蔽之，曰思無(wú)邪。朱熹卻說(shuō)《靜女》是“淫奔期會(huì)之詩(shī)”。研討：元芳，你怎么看？《靜女》以第一人稱的口吻，敘述了戀人約會(huì)的情景，展示了靜女與男子之間的大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛情，反映出古代人民對(duì)真摯愛情和美好生活的向往與追求。三、遷移訓(xùn)練，活動(dòng)拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣（5分鐘）課本劇現(xiàn)場(chǎng)表演，詳情見本人創(chuàng)

7、作的《課本劇腳本》（學(xué)生第七八讀）課堂小結(jié)：——理性地看待愛情（可借用本人的《古典文學(xué)與愛情》課件的相關(guān)內(nèi)容）五、布置作業(yè)（2分鐘）1、背誦《靜女》，默寫。2、嘗試轉(zhuǎn)換敘述角度來(lái)敘述該故事，完成課后練習(xí)4板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：相候相候相約相約靜女靜女相贈(zèng)相贈(zèng)相悅相悅藝術(shù)特色：賦藝術(shù)特色：賦比興正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫一語(yǔ)雙關(guān)一語(yǔ)雙關(guān)一波三折一波三折象征四言為主四言為主重章疊句重章疊句大膽而熱烈大膽而熱烈美好而甜蜜美