1、1010哪哪吒鬧海教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、投影片教學(xué)

2、教學(xué)時(shí)間時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀課文，把課文讀通順。3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。教學(xué)過程：教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)哪咤的資料，課外閱讀《西游記》《封神演義》、、導(dǎo)入新課，揭示課題：1、同學(xué)們聽說過哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)哪咤的了解）大家說的真好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個(gè)神話故事，說的是小哪咤出生后不

3、久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）2、讀了課題，你有什么問題嗎？（生質(zhì)疑）二、初讀課文、自學(xué)生字。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。2、出示生字卡片（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音“晶”是由三個(gè)日組成，類似結(jié)構(gòu)的字還有“磊、森、淼、眾”等查字典說部首：晃、、躲（3）辨析多音字：興風(fēng)作浪、哪咤、三太子混天綾3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小

4、節(jié)號(hào)，用直線劃出不理解的詞語(yǔ)。（1）討論理解詞語(yǔ)：興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文，能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)過程：、、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開火車）興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方搖晃洗澡機(jī)靈隨即火焰捉拿夜叉、、學(xué)習(xí)第1節(jié)1、用“興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方”三個(gè)詞語(yǔ)來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。2、

5、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。、、學(xué)習(xí)第5小節(jié)1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？快速默讀全文后回答。指名說。2、齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)2—4小節(jié)過渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過，小小的哪咤憑什么戰(zhàn)勝東海龍王父子的呢？我們接著學(xué)下去。1、出示插圖投影，大家看，圖上誰(shuí)是哪咤？為什么？（仔細(xì)觀察）指名說另一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的是誰(shuí)？他們神態(tài)有何不同？2、說得不

6、錯(cuò)，誰(shuí)能說得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣說出來。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。3、現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文2—4小節(jié)，完成填空：哪咤帶上（）和（）來到大海邊，他用（）掀起巨浪，引出（）打死（）引出（），又打死（）。（指名說）1、默讀第2、3小節(jié)，圈出哪咤的動(dòng)作，你覺得哪咤怎么樣？（機(jī)靈）2、看圖，再讀讀課文，用上這些動(dòng)詞具體說說哪咤和夜叉交戰(zhàn)的情景。師板書；哪咤——夜叉（帶上、來到、跳進(jìn)、取