1、課題課題2原子的結構原子的結構第1課時課時原子的構成原子的構成相對原子質量相對原子質量教學目標教學目標知識要點知識要點課標要求課標要求1.原子的構成（重點）了解原子是由質子、中子、電子構成的2.相對原子質量（重點）初步了解相對原子質量的概念，并學會查相對原子質量表教學過程教學過程情景導入情景導入第二次世界大戰(zhàn)的時候日本對我國進行了非常不人道的侵虐，當時窮兇極惡的日本侵略者最后為什么會投降呢？那是因為美國給日本投了兩顆原子彈，原子彈爆炸產(chǎn)

2、生的巨大殺傷力摧毀了日本最后的斗志??繼而“問題激疑”引入新課。【問題激疑】為什么“原子彈的爆炸”會產(chǎn)生如此巨大的能量呢？要了解這個問題，我們首先要弄清原子結構的奧秘。合作探究合作探究探究點一探究點一原子的構成原子的構成提出問題提出問題原子是化學變化中的最小粒子。在化學變化中原子不能再分，通過其他變化或方法原子還可以再分嗎？交流討論交流討論閱讀教材討論歸納，了解原子的構成。歸納總結歸納總結1.構成：質子（每個質子帶1個單位正電荷）原子核

3、原子中子（不帶電）核外電子（每個電子帶1個單位負電荷）2.原子中核電荷數(shù)、質子數(shù)、核外電子數(shù)的關系（1）原子不顯電性，是由于原子核所帶正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）和核外電子所帶負電荷數(shù)電量相等，但電性相反，所以整個原子不顯電性。（2）在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（核電荷數(shù)）就是所有質子所帶的電荷數(shù)（中子不帶電），而每個質子帶1個單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質子數(shù)，由于原子核內質子數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中，核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)

4、。（3）根據(jù)分析教材中“幾種原子的構成”的數(shù)據(jù)可知：①在原子中質子數(shù)不一定等于中子教學反思成功之處本堂課分析和討論原子結構的科學史料，提高學生想象力，激發(fā)學習的興趣。多媒體輔助教學幫助學生們領略了神奇的微觀世界，使微觀變直觀，抽象變形象，初步知道獲得實證的途徑，從而突破難點。不足之處講的太多，學生探究活動的偏少。提出問題后，沒有留給學生足夠獨立思考的時間，有些問題也沒能徹底的放手給學生。第2課時課時原子核外電子的排布原子核外電子的排布離

5、子的形成離子的形成教學目標教學目標知識要點知識要點課標要求課標要求1.原子核外電子排布（重點）知道原子核外電子是分層排布的2.原子結構示意圖（重點）了解原子結構示意圖的含義；了解原子最外層電子數(shù)與原子種類的關系3.離子（重點、難點）離子（重點、難點）了解離子的形成過程，知道離子與原子的區(qū)別與聯(lián)系教學過程教學過程情景導入情景導入科普小論文《漫游原子世界》我是一個小小的電子，我在原子里圍繞著原子核不停地轉動，雖然空間很大，但我和我的同伴總想

6、掙脫原子核的吸引?？墒窃雍诉@個“小老頭”很有能耐，雖然只占原子的一丁點空間（相對于體育場中的小螞蟻），它卻由質子和中子構成，中子不帶電，質子帶正電，正好把我身上的負電深深吸引。原子核外電子是如何運動的呢？它們能否掙脫原子核的吸引呢？合作探究合作探究探究點一探究點一原子核外電子排布原子核外電子排布提出問題提出問題核外的電子繞核不停地作高速運動，電子是按什么軌跡排布運動的呢？交流討論交流討論閱讀教材討論歸納，了解核外電子的排布。歸納總結歸