1、1人教版小學數(shù)學四年級上冊人教版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學廣角數(shù)學廣角——《沏茶問題沏茶問題》教學設計教學設計執(zhí)教：岐嶺中心小學陳曉瑩教學內(nèi)容：本課是《小學數(shù)學人教版義務教育課程標準實驗教材》第七冊第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化，第104頁《沏茶問題》第一課時。教學目標：教學目標：《新課程標準》中指出：當學生面對實際問題的時候，應該從數(shù)學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學目標是這樣的：1、知識目標：讓學

2、生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、能力目標：初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。3、情感目標：讓學生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點：教學重點：使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：教學難點：引導學生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準備：課前準備：1、鋪

3、墊：布置學生做好預習工作。2、教具準備：記錄本和多媒體課件等。教學過程：教學過程：課前聊天：課前聊天：猜謎世界上有一樣東西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略，當它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要!請問，這究竟是什么……（謎底：時間）（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。（一）創(chuàng)設情境，引趣導入。3自主設計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動給予適當?shù)闹笇?。學習指導：1、說一說：小組討論沏茶的過程中先做什么，再做什么，最后

4、做什么，哪些事情可以同時做？2、寫一寫：根據(jù)討論結(jié)果，用準備好的記錄本寫出你設計的沏茶流程圖。3、畫一畫：用畫箭頭的方法在記錄本上記錄你們沏茶的過程。（標注每個工序用的時間并算一算你們安排的方法需要多長時間？）預設：A:洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分鐘）B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2

5、分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學生自由說說你是怎樣安排時間的，并上臺展示你設計的沏茶流程圖，并讓他們通過對比，自己挑選出最佳方案：板書：1181=11（分鐘）（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。接著引導學生觀察、思考，并總結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是因為采用了同時做幾件事情的方法來節(jié)省時間，提高效率。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合