1、位置(用數(shù)對確定物體的位置)新莊小學聞衍義教學內容:教材P19例1及練習五第1、2題。教學目標:知識與技能:使學生在具體的情境中認識“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。過程與方法:使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步提高用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的空間意識和能力，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學重點:會用數(shù)對確定物體的位置。教學難點:正確區(qū)分“列”和“

2、行”的順序。教學方法:自主探索，合作交流。教學準備:多媒體。教學過程一、情境引入1.導入:請第三行的同學到前面排成一行，（指其中一個同學）你們能說說xx在這一行的位置嗎學生可能說:第3個、從左邊數(shù)第3個、從右邊數(shù)第3個等。教師引導學生分析，這個xx同學在這一行的位置就出現(xiàn)了不同的說法，我們怎么辦呢？（統(tǒng)一）要在一行中確定一個人的位置首先要統(tǒng)一位置嗎(舉例xx、xx，xx位置等)(二)認識數(shù)對1.引導:看來同學們已經(jīng)會用這種方式描述自己的

3、位置，有沒有更簡潔的方式準確的描述自己的位置呢？請你寫一寫。（指名學生上臺把自己寫的寫在黑板上，同學們觀察他們的寫法，你發(fā)現(xiàn)什么？先列后行，逗號分開，括弧括起來）早在300年前笛卡爾就用這種方式表示位置，像這樣表示位置的方式就叫數(shù)對。用數(shù)對確定位置xx在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(2，3)表示。逗號用來區(qū)分列與行，括弧用來表示這個位置是唯一的。它讀作二三。2.質疑:根據(jù)描述的習慣，你認為括號里這兩個數(shù)各表示什么(第一個數(shù)表示第幾列

4、，第二個數(shù)表示第幾行。)強調并讓學生明確數(shù)對的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。(三)用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置1.讓學生用數(shù)對分別表示自己的位置。請你說一說。你能用數(shù)對說說你的好朋友在什么位置？看看她能不能快速地站起來？2.討論：我們用數(shù)對表示物體位置時要注意什么問題(不要把列和行弄顛倒了。)(四)應用知識1.剛才我們都是想象自己面對被觀察的事物來說位置，現(xiàn)在我們就直接面對被觀察的事物來找一找自己的位置。要求在座位表上標出