1、六年級剪刻紙教案剪紙教學設計（一）一、教學目標1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織，口頭表達能力。二、教學過程（一）、今天老師給同學們帶來了一個故事。1、欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。這些故事中的形象是用什么方式表現出來的？生回答：剪紙2、同學們你們還在哪兒見過剪紙？3、介紹

2、剪紙的概念。4、了解剪紙的歷史。（二）、講授新課1、故事引入老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(三)、故事交流1、在你的身上或者你的身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。(四)、討論、演示過程(從各小組中挑出一個典型故事)教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形（主要人物）。②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。1、“怎樣剪出漂亮的細節(jié)？”“這些花紋都有些什么

3、樣的特點？”欣賞剪紙故事，讓學生對剪紙紋樣有一個初步的了解。2、在示范的過程中，可以從學生的實際出發(fā)，甚至可以選擇課堂中某個學生作為剪紙的原形，通過關注該生的五官、衣著、神態(tài)、動態(tài)等方面的特征進行講解，也可以征求學生的意愿，發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生們認為比較好的紋樣，對示范作品進行裝飾，來拓寬學生的思維。3、作品對比，請學生談自己的感受。（在此過程中我們還可以進行比較教學，讓學生明白在同一個外形、同一個神態(tài)、同一個動態(tài)、在不同的紋樣

4、處理中可以取得的不同的裝飾效果。）③組合粘貼。1、出示與故事相聯系的其他人物或動物讓學生根據所剪刻人物的動態(tài)、神情，將這些人與物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要完善故事。（目的在于引導學生關注動態(tài)、神態(tài)、外形、紋樣的處理和應用。）2、準備粘貼了，你想怎么貼怎樣貼才會又快又平整呢——膠涂在底紙上。④添加道具。故事“剪”完了嗎還有什么需要補充、完善的——添加背景、道具等。調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

5、6、完成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。四、活動過程（一）、了解民族傳統(tǒng)手工藝：1、讓各位同學講述自己去過哪些風景區(qū)，購買過那些民間工藝品。2、通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。3、民間藝術在生活中的作用、地位。（二）、

6、認識剪紙藝術1、剪紙藝術的發(fā)展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。2、現代剪紙的藝術價值和地位。3、剪紙的制作過程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。（三）制作剪紙（課堂教學）：1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？2、發(fā)輔助用品（綜合

7、材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。3、議一議：準備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。4、試一試：將設計的草圖剪刻出來。5、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。五、活動總結：1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優(yōu)點？2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。3、評一評：共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品等。4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。5、總結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之

8、深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發(fā)