1、1.程門立雪教學(xué)內(nèi)容：《程門立雪》【原文】楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢(zu）侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣?！咀g文】楊時見程頤在洛陽，雖然自己已經(jīng)四十歲了，但還是想學(xué)習(xí)，就去見程頤，見到的時候，程頤剛好在坐著打瞌睡。于是，楊時和一同前來的游酢一直站在那等。程頤醒來時，門外的雪已經(jīng)下了一尺厚了！教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋理解詞句，了解《程門立雪》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興

2、趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、讀一讀。1.小老師展示自己制作的小古文《程門立雪》ppt。2.小老師示范朗讀。3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。5.小組匯報朗讀，小老師評議。二、

3、講一講。1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。三、演一演。1.小老師示范表演小古文《程門立雪》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。四、議一議。小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？這個故事告訴我們：要尊

4、敬師長，虛心好學(xué)。五、教師總結(jié)。小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。3.鄭人買履教學(xué)內(nèi)容：《鄭人買履》【原文】鄭人有欲買履者，先自度（du）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（su）不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧（nng）信度，無自信也?！薄咀g文】有一

5、個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋理解詞句，了解《鄭人買履》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。

6、3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、讀一讀。1.小老師展示自己制作的小古文《鄭人買履》ppt。2.小老師示范朗讀。3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。5.小組匯報朗讀，小老師評議。二、講一