1、一、學科特點1、語文基礎性基礎性小學語文知識的學前啟蒙和正規(guī)的小學語文學科教育，是一個人接受教育的起點，是實施素質(zhì)教育的重要基礎。累積性累積性從小學語文的學習過程來看，一般是非線性的。語文學習主要是靠集腋成裘、日積月累地學習和積淀，主要是依照不斷地感悟范例、積累范例、比較和運用范例的方式來掌握2、數(shù)學題材源于生活題材源于生活人教版新教材，可以看到很多題材都來源于學生熟悉的生活。如一年級上冊中“比長短、高矮”，教材中出現(xiàn)的是幾個小朋友在桌

2、上比自己的鉛筆、尺子長短等。突出解決問題突出解決問題解決問題是數(shù)學活動的核心，圍繞問題的解決過程，讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數(shù)學活動，是人教版小學數(shù)學新教材的又一特點。例如，一年級下冊“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)”一課，教材提供的情景是班級開聯(lián)歡會，桌上擺著一箱24瓶的飲料和零星的9瓶，題中問“咱班有33人，這些飲料每人1瓶夠嗎？”，3、英語小學一二年級的英語非常簡單，要求學生能在日常學校生活中與老師和同學進行簡單的交流

3、，如問候他人，詢問有關個人，家庭和朋友的簡單信息。能參與日常的課堂活動，聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?。能讀懂簡單的配圖小故事。能根據(jù)圖片進行簡單的描述。能背誦簡單的詩歌和歌謠。能演唱簡單孩子進了學校，應該以學習為中心，但真正做到以學習為中心，需要一段時間。六七歲的孩子還帶有明顯的幼兒特點，游戲玩耍仍然是他們重要的精神食糧。如果剝奪孩子玩耍的權利，會造成孩子不良的身心狀態(tài)，破壞孩子對學習的興趣，給以后的學習帶來無窮的后患。2、凡事還不可

4、能考慮周全。一年級孩子考慮事情還不可能全面，家長不能苛求。另外，孩子入學后，適應學校的生活也需要一定時間。如半個學期過去了，有的孩子還弄不清打鈴是上課還是下課。家長不必對這樣的孩子大加指責，只需耐心提醒孩子注意學校要求，孩子經(jīng)過一段時間就能適應。3、容易懷疑自己。據(jù)心理學研究，在小學一二年級階段，孩子的自我意識（自信心、自尊心、自我評價等）發(fā)展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己，如果幾次評比不能名列前茅，

5、就容易自卑。如果孩子過分自卑，家長要給孩子以寬慰。4、注意力還不能穩(wěn)定持久。一二年級孩子的注意力一般能穩(wěn)定持續(xù)1520分鐘左右（男孩子要差一些），如果家長強迫孩子長時間地學習，即使孩子被迫坐在那里，實際上也不可能做到一直專注，反而養(yǎng)成了拖拉的壞習慣。家長應要求孩子，凡學習就專心學習，玩就盡情地玩，要講求學習效率，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。5、思維非常具體。七八歲的孩子只能理解具體的含義，家長要注意對孩子提要求、講道理一定要具體，比如家長對孩子