1、教師資格考試說(shuō)課指導(dǎo)：如何說(shuō)課來(lái)源：考試大20071224【考試大：中國(guó)教育考試第一門戶】模擬考場(chǎng)視頻課程字號(hào):TT說(shuō)課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想（意圖）及其理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平生動(dòng)、經(jīng)濟(jì)有效的方式。一、說(shuō)課的主要內(nèi)容一、說(shuō)課的主要內(nèi)容1.說(shuō)教材說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。2.說(shuō)教法說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段

2、及其教育理論依據(jù)。3.說(shuō)學(xué)法說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。4.說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)設(shè)計(jì)等。說(shuō)本課不僅要回答“怎樣教”的問(wèn)題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M(jìn)教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。說(shuō)課活動(dòng)有說(shuō)又有評(píng)，特別是課后的說(shuō)評(píng)結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見(jiàn)，相互交流，不僅鍛煉了參與者說(shuō)與評(píng)的

3、能力，而且促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識(shí)，新的提高。說(shuō)課一定要抓住、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說(shuō)課的藝術(shù)。二、說(shuō)課的類型二、說(shuō)課的類型1.研究性說(shuō)課這種類型的說(shuō)課，一般以教研組或年級(jí)組為單位，常常以集體備課的形式，先由一教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿，說(shuō)后大家評(píng)議修改，變個(gè)人智慧為集體智慧。這種說(shuō)課可以一星期搞一次，教研組或年級(jí)組里的教師可以輪流說(shuō)課，這是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力的有效途徑。2.示范性

4、說(shuō)課示范性說(shuō)課一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師上，先向聽(tīng)課教師示范性說(shuō)課，然后讓說(shuō)課教師將課的內(nèi)容付之一課堂教學(xué)，最后組織教師或教研人員對(duì)該教師的說(shuō)課及課堂教學(xué)作出客觀公正的評(píng)析。聽(tīng)課教師從聽(tīng)說(shuō)課、看上課、聽(tīng)評(píng)析中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。示范性說(shuō)課可以是校級(jí)或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)的，也可以是區(qū)級(jí)或縣（市）級(jí)的，一般一學(xué)期可以舉行一次。示范性說(shuō)課是培養(yǎng)教學(xué)能手的重要途徑。3.評(píng)比性說(shuō)課要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫出說(shuō)課講稿，然后登參演講，最后同

5、聽(tīng)課評(píng)委評(píng)出比賽名次。評(píng)比性說(shuō)課有時(shí)除了說(shuō)課外還要求說(shuō)課內(nèi)容付之課堂實(shí)踐，或者把說(shuō)課與交流有關(guān)“說(shuō)課”的理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以便把“說(shuō)課”活動(dòng)推向更高的層次。這是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)行家的有效途徑。三、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：《大綱》提出的總目標(biāo)、年級(jí)教學(xué)的分目標(biāo)、單元及課文教學(xué)的小目標(biāo)。說(shuō)目標(biāo)，要緊扣總目標(biāo)，掌握分目標(biāo)，說(shuō)清課文教學(xué)的小目標(biāo)，如知識(shí)目。標(biāo)、智能目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等。如說(shuō)《直線、線段》的目標(biāo)。1.知識(shí)

6、目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線和線段，知道線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)，并能區(qū)別直線和線段。2.技能目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫(huà)整厘米數(shù)的線段。3.教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和動(dòng)手操作能力，注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本課的教學(xué)重點(diǎn)是直線與線段的認(rèn)識(shí)和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)是正確量一段長(zhǎng)度和畫(huà)線段。說(shuō)好教學(xué)目標(biāo)，一是要科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)體現(xiàn)《大綱》的要求，反映教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)倩；二是要闡述清楚制定目標(biāo)的依據(jù)，做到言之有理?，F(xiàn)以第人的

7、高尚品德，這是這篇課文的精髓所在。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志這種崇高的精神、高貴的品質(zhì)。二說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)?！皩W(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀寫和積累有關(guān)詞語(yǔ)，能用”過(guò)“、歡騰”造句，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意?；A(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生學(xué)好課文必備的“硬件”，而詞句的訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。本課的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)主要是依據(jù)課后的有關(guān)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)的。用詞達(dá)意的訓(xùn)練主要是在理解的基礎(chǔ)上注意積累和運(yùn)用，句子的訓(xùn)練是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句意。三說(shuō)基本技

8、能目標(biāo)。根據(jù)課后的提示，給課文分段，掌握按事情發(fā)展順序分段的方法。中高年級(jí)的基本技能目標(biāo)主要是根據(jù)讀寫例話中提示的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)確定。本組教材沒(méi)有安排讀寫例話，讀寫訓(xùn)練還是承襲前一單元“練習(xí)給課文分段”這一訓(xùn)練重點(diǎn)?！讹w機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這篇課文是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫的，因此能把這一目標(biāo)按為學(xué)習(xí)安事情順序的分段方法。四說(shuō)情感培養(yǎng)目標(biāo)。抓住課文的有關(guān)段讀教學(xué)有著語(yǔ)言訓(xùn)練的情感熏陶的雙重功能，因而，在進(jìn)行本課教學(xué)。時(shí)，要讓學(xué)生深人其中，體會(huì)飛機(jī)出險(xiǎn)