1、第1頁20162016年高考化學(xué)年高考化學(xué)3月份備考分析會培訓(xùn)心得月份備考分析會培訓(xùn)心得泰來一中林芳（一）明確要求，把握方向（一）明確要求，把握方向?！按缶V”是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。在復(fù)習(xí)備考過程中，依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度，不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容，對“考綱”不要求的內(nèi)容，堅決刪掉，對“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅決不拓寬、不加深，對“考綱”中新增的內(nèi)容，要認真研究，復(fù)習(xí)時到點到位。這樣，既把注意力放在重點、熱點、難點及

2、關(guān)鍵點上，又減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，把握了高考方向。（二）夯實基礎(chǔ)，提升能力。（二）夯實基礎(chǔ)，提升能力。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時加強元素化合物、有機化學(xué)所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎(chǔ)知識進行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的

3、衍生物官能團衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進行推理，提高推理能力。同時要選擇以教材上的演示實驗、學(xué)生實驗為基礎(chǔ)的綜合實驗題，突出實驗原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡單設(shè)計、分析評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，要注意選擇一些具有開放性的實驗題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。理綜化學(xué)實驗試題其考查不外乎從實驗?zāi)康?、原理、裝置、操作、理解、評價、改進、拓展等，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點卻較多，因此，我們應(yīng)重視教材

4、上的所有演示實驗和分組實驗。（三）專題專項，科內(nèi)綜合。（三）專題專項，科內(nèi)綜合。對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，深化知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)完整的知識體系并加快解題速度，提升準度。點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點，只講學(xué)生存在問題較多的知識點，可以歸類講解，一題多解，變式訓(xùn)練，切忌一份試卷從頭講到尾。在后期的模擬測試中，練習(xí)要限時完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們后期使用的模擬測試題都是質(zhì)量比較高

5、的理綜試題，這對學(xué)生快速適應(yīng)高考大有好處。(四)重視習(xí)慣，嚴格要求。重視習(xí)慣，嚴格要求?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎第3頁(1)氧化劑與還原劑，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物，被氧化元素，被還原元素等概念判斷。(2)化還原反應(yīng)方程式配平，包括補項。(3)氧化還原反應(yīng)與電化化學(xué)融合，即根據(jù)電化學(xué)原理判斷物質(zhì)氧化性或還原件強弱，進而書寫化學(xué)方程式。(4)靈活運用電子轉(zhuǎn)移

6、守恒法進行氧化還原反應(yīng)的相關(guān)計算。如金屬溶于酸，再與堿反應(yīng)，用守恒法判斷金屬、氣體、沉淀之間的關(guān)系。(5)氧化還原反應(yīng)與生產(chǎn)、生活、科技、能源（新型電池）的聯(lián)系等。(6)根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理書寫新信息化學(xué)反應(yīng)方程式?！靖呖碱A(yù)測高考預(yù)測】氧化還原反應(yīng)往往與其他模塊知識整合，聯(lián)系實際應(yīng)用，強調(diào)與熱化學(xué)、元素及其化合物之間的聯(lián)系，提高綜合能力。氧化還原反應(yīng)與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，預(yù)計今后命題時會給一些新的背景材料，要求根據(jù)信息書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式

7、，更加注重與STSE的結(jié)合。能正確理解氧化還原反應(yīng)的概念及概念間的相互關(guān)系；能用單、雙線橋正確表示氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目；能正確判斷氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物；能正確比較氧化劑的氧化性、還原劑的還原性強弱；掌握氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法；3.堅持對離子反應(yīng)考查，考查力度加大。考查離子反應(yīng)發(fā)生的條件和書寫技能，有限制條件的離子共存，與氧化還原反應(yīng)、水的電離和溶液的pH、鹽類水解相關(guān)的離子反應(yīng)是重點。多種離子能否大量共

8、存于同一溶液中，歸納起來就是：五類情況。【高考預(yù)測高考預(yù)測】對離子方程式的考查仍以分析化學(xué)式拆分不當(dāng)、電荷不守恒、產(chǎn)物不合理、遺漏部分反應(yīng)等錯因為主，穿插與量有關(guān)的離子方程式的書寫和判斷問題；離子共存問題會加強設(shè)置隱含條件的考查。4.堅持對化學(xué)計算、實驗、書寫化學(xué)用語等基本技能的考查。利用蓋斯定律，有關(guān)化學(xué)平衡，特別是有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)的計算是歷年考查的重點。熱化學(xué)的方程式：主要考查熱化學(xué)的方程式的書寫及正誤判斷、蓋斯定律的應(yīng)用、反應(yīng)熱