1、333333教育綜合教育綜合第一部分：教育學原理第一部分：教育學原理1.教育學概述2.教育的概念3.教育與人的發(fā)展4.教育與社會發(fā)展5.教育目的6.教育制度7.課程8.教學9.德育10.班主任11.教師12.學校管理第二部分：中國教育史第二部分：中國教育史1.西周官學制度建立與六藝教育形成2.私人講學形成與傳統(tǒng)教育思想奠基3.儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式形成4.封建國家教育體制完備5.理學教育思想和學校改革和發(fā)展6.早期啟蒙教育思想7.中

2、國教育的近代轉折8.近代教育體系的建立9.近代教育體制的變革10.南京國民政府的教育建設11.中國共產黨領導下的教育12.現(xiàn)代教育家的教育探索第三部分：教育心理學第三部分：教育心理學1.教育心理概述2.心理發(fā)展與教育3.學習及其理論4.學習動機5.知識的學習6.技能的形成7.學習策略及其教學8.問題解決能力與創(chuàng)造性培養(yǎng)9.社會規(guī)范學習與品德發(fā)展10.心理健康及其教育第四部分：外國教育史第四部分：外國教育史1.古希臘的教育2.古羅馬教育3

3、.西歐中世紀教育4.文藝復興時期的教育5.宗教改革時期的教育6.歐美主要國家和日本的教育發(fā)展7.歐美教育思想的發(fā)展概念：概念層次結構內容結構社會制約性理論基礎價值取向：社會本位論個人本位論馬克思主義人的全面發(fā)展學說5：教育目的：教育目的培養(yǎng)“勞動者”，或“社會主義建設人才”基本精神堅持全面發(fā)展我國的教育培養(yǎng)獨立個性目的普通中小學的性質與任務我國教育德智目的實現(xiàn)普通中小學教體美相互育的組成部分綜合實踐活動關系教育制度：含義特點歷史發(fā)展概念

4、6：教育制度：教育制度雙軌學制學制類型：單軌學制學制分支型學制變革演變我國的學制形態(tài)改革課程概念區(qū)分課程的實施文本概述課程理論課程發(fā)展中爭論的問題7：課程：課程課程目標的設計課程設計課程內容的設計世界各國課程改革發(fā)展的趨勢課程改革我國基礎教育的課程改革概述：概念特點功能任務和內容教師引導學生能動的道德活動過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程德育過程是提高學生自我教育的過程是促進學生品德發(fā)展矛盾積極轉化的過程1：理論和生活相結合2：疏導3：