1、一、課文以_____竊讀___為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的__時(shí)間________順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了_我對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。二、理解句子①急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”：_是貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。比喻句：將______我___比作__一匹饑餓的_狼。又把我對(duì)知識(shí)的渴望比作___餓狼吃食___

2、___________。寫(xiě)出了“我”__強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望____。②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的___中心句_________?！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“__偷偷地，只讀不買(mǎi)?！笨鞓?lè)：_使我在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。懼怕：___在竊讀時(shí)害怕被店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難

3、以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”對(duì)比：_發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心。寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了___我對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。④我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多

4、鐘頭的飽讀之后有一種_滿足感、____充實(shí)感______竊讀收獲了__知識(shí)與智慧_____________。地伸手去拿，_______A(而且但是那么)和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大的分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)。⑵這是一本暢銷(xiāo)的書(shū)，______(而且但是那么)厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，都?jí)蚍至?第一課《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案2012083121:17:34|分類(lèi)：五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期|舉報(bào)|字號(hào)訂閱下載LOFTER我的照片書(shū)|

5、教材分析《竊讀記》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，節(jié)選自臺(tái)灣著名作家林海音的同名作品。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。文章清麗平實(shí)，充分表現(xiàn)了林海音善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情的寫(xiě)作風(fēng)格。品讀課文，我們能真切