1、2018—2019學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期匆匆而過，這學(xué)期我們教研組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項工作中，我們組老師努力學(xué)習轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同

2、成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。一、認真踏實地落實常規(guī)管理1.集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計能力。教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，第一次教研活動時我們就開展了一次集體備課，制定本學(xué)“借形想象”園本課程的計劃。再

3、進行了集體備課，讓教師圍繞“借形想象”美術(shù)對幼兒的影響進行研討、設(shè)計方案；在一課多研中逐步提高教師們對創(chuàng)意畫課程的認識以及課程的優(yōu)化。活動中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實踐。二、加強理論學(xué)習，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)1.組織教師深入學(xué)習美術(shù)技能，提升個人美術(shù)修養(yǎng)。我們開展趣味性更濃。在教學(xué)過程中，教師借助情境與游戲的形式設(shè)計，集合借形想象，讓幼兒的繪畫更加的真實趣味，讓幼兒的思維更有方向感，激發(fā)想

4、象能力。具體實施中我們要根據(jù)美術(shù)題材科學(xué)地構(gòu)思，設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容和幼兒特點的情境，使美術(shù)活動更加豐富多彩。通過“借形想象”展開幼兒美術(shù)教學(xué)活動，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)歷，貼近他們的認知。拓展幼兒的發(fā)散性思維，在原本就“無形”的基礎(chǔ)上大膽想象、大膽創(chuàng)新。同時也搭建了教師之間相互學(xué)習的平臺，互相交流互相展示，探索多形式，多途徑的美術(shù)教學(xué)方法，提高老師進行美術(shù)教學(xué)活動的水平，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。（二）、開展一課多研音樂課活動“一課三研”

5、活動增強了音樂歌唱教研的研究深度，在“發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計方案——行動——反思和總結(jié)——發(fā)現(xiàn)問題”的循環(huán)往復(fù)的過程中將教學(xué)活動演繹成了一個個師幼共同成長的故事?！耙徽n多研”活動提高了教師的實踐能力。通過現(xiàn)場觀察、回顧、共同研討，新教師能夠直觀地看到在組織過程中的現(xiàn)場把握、隨機調(diào)控的策略和方法，有益于新教師積累教學(xué)實踐經(jīng)驗，也有利于他們反思教學(xué)理念與方式。教師的研討中，感受到了教師的熱情和闖勁，以及他們對新的教育技術(shù)和手段的靈活運用。在教育實