1、閱讀指導(dǎo)之概括段落大意（有答案）閱讀指導(dǎo)之概括段落大意（有答案）閱讀文章時(shí)，養(yǎng)成一邊閱讀一邊概括段意的好習(xí)慣，對(duì)自己寫(xiě)作文時(shí)選材組材，布局謀篇都是有幫助的。要求概括段意做到言簡(jiǎn)意明，不能羅里羅嗦，說(shuō)個(gè)沒(méi)完，什么是準(zhǔn)確呢？就是抓住段的實(shí)質(zhì)，不要偏離段的主要內(nèi)容。（一）用段的中心句概括段落大意。（一）用段的中心句概括段落大意?！髦行木渲该鞫蔚膶?xiě)作范圍△中心句突出段的主要內(nèi)容△中心句歸納出段的思想要點(diǎn)例1小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰

2、子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在從天際飄來(lái)的一片片紅云中。例2童第周二十八歲的時(shí)候，得到親友的資助，到比利時(shí)去留學(xué)，跟一位在歐洲很有名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有別的國(guó)家的學(xué)生。舊中國(guó)的貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。童第周暗暗下決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。（二）用文章重點(diǎn)句概括段意（二）用文章重點(diǎn)句概括段意有的文章

3、段落中，作者在敘述事實(shí)以后，用抒情議論的方法，寫(xiě)出了自己的感想、體會(huì)。這些感想，往往概括了全文的主旨，點(diǎn)明了段的中心。閱讀時(shí)可以直接引用作為段的段意。例3今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。（三）用自己的語(yǔ)言概括段意（三）用自己的語(yǔ)言概括段意段落中沒(méi)有直接表述中心的語(yǔ)句就需要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。步驟：1.段落中共有

4、幾句話。2.每句話講的是什么意思。3.可以分為幾層意思4.每層講的是什么內(nèi)容。5.歸納每層的意思，進(jìn)而概括出段的主要意思。例4那一天，天還沒(méi)有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“三九一”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。太陽(yáng)漸漸地爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見(jiàn)地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的講話都聽(tīng)得見(jiàn)。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見(jiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或蜷一下腿，都可第二天

5、，當(dāng)服務(wù)員把一碗“燕窩煮雞蛋”端到桌上時(shí)，朱委員長(zhǎng)很不高興，馬上把負(fù)責(zé)接待的人找來(lái)，批評(píng)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們每天吃得已經(jīng)很不錯(cuò)了，為什么要弄些名貴的東西來(lái)？”接待人員忙解釋說(shuō)：“省委領(lǐng)導(dǎo)怕影響您的健康，特意囑咐要保證您的營(yíng)養(yǎng)?！敝煳瘑T長(zhǎng)說(shuō)：“這次燕窩的錢(qián)我出，下次你們要是再弄來(lái)，我就不吃了！”按照省委領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，過(guò)了幾天，接待人員又硬著頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長(zhǎng)那兒。這下委員長(zhǎng)可生氣了，他一口也不吃，還讓康大姐（康克清老奶奶）去商店

6、了解燕窩的價(jià)格。最后，嚴(yán)厲地批評(píng)了接待人員。省委領(lǐng)導(dǎo)知道后，再也不強(qiáng)調(diào)給他做珍貴的滋補(bǔ)品吃了。后來(lái)，接待人員常給朱委員長(zhǎng)做些青蠶豆?fàn)F飯、香椿、豌豆尖等，朱委員長(zhǎng)吃得很香，很滿意。朱委員長(zhǎng)在飲食上如此儉樸，對(duì)大家是很好的教育。1.給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2.結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：暢快：3.把第2—11自然段分成三部分。第一部分：____________________________________________第二部分：______

7、______________________________________（三）爸爸錯(cuò)怪了我語(yǔ)文課上，倪老師正在有感情地朗讀《冬眠》。她的語(yǔ)調(diào)十分動(dòng)人，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽(tīng)，我還常常模仿她的語(yǔ)調(diào)朗讀課文呢。忽然，我聽(tīng)到倪老師把驚蟄的“蟄”讀成了第四聲。“老師，您讀錯(cuò)了?！蔽艺酒饋?lái)說(shuō)道。倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子……放學(xué)回家，我把語(yǔ)文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒(méi)想到爸爸發(fā)火