1、小學(xué)作文畢業(yè)復(fù)習(xí)小學(xué)作文畢業(yè)復(fù)習(xí)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！小學(xué)畢業(yè)的語文試卷中作文一般有30分，占了很大比重，即使基礎(chǔ)、閱讀得滿分，如果作文寫不好，也是很難得高分的。所以平時的作文教學(xué)和作文的復(fù)習(xí)教學(xué)，顯得尤為重要。下邊我針對教學(xué)大綱的要求和自己的教學(xué)實踐，從以下三方面入手，讓孩子們輕松地習(xí)作，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。一、復(fù)習(xí)范圍主要有以下一些：如何描寫人物；敘事；如何繪景；狀物；如何寫看圖作文；寫議論文；給材料作文；命題想

2、象作文；縮寫；擴寫；改寫；續(xù)寫；應(yīng)用文（包括日記；讀書筆記；書信；請假條；留言條；通知；表揚稿、建議書或倡議書。二、作文復(fù)習(xí)的具體方法（我從五個方面來講）第一：審題——寫好作文的先決條件步驟一：審題和確定中心要寫好作文審題是至關(guān)重要的.審題清楚作文內(nèi)容緊扣題目作文與題目渾然一體相反如果審題不清題目對作文類型內(nèi)容材料范圍等方面的要求沒有想清楚就匆忙下筆作文就會離題甚至文不對題.離了題的作文即使寫得內(nèi)容豐富文句優(yōu)美也不能算好文章.就是把類似

3、的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學(xué)生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側(cè)重。《我的老師》以寫人為主，重點在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在于寫“我“，要寫出“我“愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發(fā)生在兩個人之間的事。通過比較，學(xué)生就能加深對題目的

4、理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出切合題意的文章來。3、限制法就是對作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫“，從反面加以限制，。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：（1）不是寫家庭里、社會上發(fā)生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學(xué)生對題意的理解就深刻多了。步驟三：審題的基本要求1審清作文的類型小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文做到有中心有條理內(nèi)容比較具體語句比較通順感