1、1備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)范一、備課的基本要求一、備課的基本要求1、備課是保證授課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教研室要根據(jù)教師和教學(xué)任務(wù)等具體情況，加強對教師備課的領(lǐng)導(dǎo)，切實保證備課時間，適時檢查備課質(zhì)量。2、教師在接受教學(xué)任務(wù)后，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。備課應(yīng)以教師個人準(zhǔn)備為主，必要時教研室或?qū)W科組也可組織集體備課，以便統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容，研究教學(xué)方法。3、任課教師應(yīng)在開課前至少一個月開始備課，按要求搞好預(yù)先備課與課前備課，編寫好教案，進(jìn)行必要的試講練講，做好各

2、項課堂教學(xué)準(zhǔn)備。二、預(yù)先備課要求二、預(yù)先備課要求預(yù)先備課在開課前進(jìn)行，任課教師應(yīng)編寫完成三分之二的教案，時間緊迫時，應(yīng)完成一至兩周的教案。其要求是：1、學(xué)習(xí)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和授課計劃，了解本課程的地位、作用以及與其它課程的聯(lián)系，明確本課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和總體安排。2、深入鉆研教材，熟練掌握教材內(nèi)容，明確重點和難點，并注意不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容。3、主動了解、掌握學(xué)生的思想情況、知識基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)特點、先修課程的學(xué)習(xí)情況，有針對

3、性地選擇課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施方法。4、選擇并試做習(xí)題、作業(yè)，熟悉本課程的實驗和操作項目，準(zhǔn)備和熟悉教學(xué)設(shè)備，提出設(shè)備器材申請計劃。5、準(zhǔn)備好實物、模型、掛圖等直觀教具，根據(jù)教學(xué)需要和實際條件，制作電子教學(xué)課件。三、課前備課要求三、課前備課要求課前備課在每次上課前進(jìn)行，應(yīng)達(dá)到以下要求：1、進(jìn)一步明確本次課的教學(xué)目的、重點、難點，精選教學(xué)內(nèi)容，確定具體教法，搞好教學(xué)過程設(shè)計，修改、熟悉教案。2、準(zhǔn)備好本次課的教具、資料和設(shè)備器材，并熟練掌

4、握其使用方法。熟悉教學(xué)場3施教的原則，教學(xué)內(nèi)容、方法要附合學(xué)生實際。要樹立以學(xué)生為中心的思想，倡導(dǎo)教學(xué)互動在教案中體現(xiàn)“學(xué)案”，充分調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性和創(chuàng)造性。五、教案管理規(guī)范五、教案管理規(guī)范1、教案在編寫好后，在教學(xué)大綱、使用教材沒有變的前提下，并不需要每學(xué)期都重新編寫，只需根據(jù)每學(xué)期教學(xué)任務(wù)安排、學(xué)科的發(fā)展以及授課效果的情況，進(jìn)行一些必要的更新和修改，但同一份教案使用兩個學(xué)期后，應(yīng)重新編寫。2、教師的教案應(yīng)事先經(jīng)過審批，符合要

5、求或基本符合要求的，方可用于教學(xué)。3、教師教案的審批人為教研室主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人（由教研室主任根據(jù)實際情況確定），教研室主任的教案由系主任審批。4、各級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員要把教案檢查作為開學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、日常教學(xué)檢查和期中教學(xué)質(zhì)量檢查的重點內(nèi)容之一，檢查結(jié)果作為教師授課質(zhì)量考核的重要依據(jù)。無教案上課視為一般教學(xué)事故。5、學(xué)院將在適當(dāng)時機開展優(yōu)秀教案評比與展示活動（評比標(biāo)準(zhǔn)、方法另發(fā)）。通過評展活動，進(jìn)一步提高廣大教師的備課質(zhì)量