1、1項(xiàng)目管理模式在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用初探項(xiàng)目管理模式在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用初探嘉善中專邵雪亮現(xiàn)代學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代教育必須實(shí)施現(xiàn)代科學(xué)管理。將現(xiàn)代企業(yè)的項(xiàng)目管理模式應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)校管理，是學(xué)校傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)化的一個(gè)顯著標(biāo)志。所謂項(xiàng)目管理，通常是指管理者在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效的管理。具體來(lái)說(shuō)就是從項(xiàng)目的投資決策到項(xiàng)目結(jié)束的全過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的

2、目標(biāo)。項(xiàng)目管理的基本原則是以具體的項(xiàng)目帶動(dòng)人力、物力的整合，使資金得到合理使用、資源得到優(yōu)化配置、人員得以合作。在現(xiàn)代學(xué)校管理中引入項(xiàng)目管理模式，就是根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作目標(biāo)，選擇對(duì)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展起到舉足輕重的具體項(xiàng)目，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)施項(xiàng)目推進(jìn)，以此作為學(xué)校管理的主要抓手，達(dá)到深化教育改革、推進(jìn)學(xué)校工作的目的。一、項(xiàng)目管理模式和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)一、項(xiàng)目管理模式和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需

3、要而建立的新型學(xué)校制度，它以學(xué)校法人制度為主體，以有限責(zé)任制度為核心，以教育管理專家經(jīng)營(yíng)為表征，以學(xué)校組織制度和管理制度以及新型的政校關(guān)系為主要內(nèi)容的學(xué)校管理制度。現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和教育管理體制改革背景下的學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的需要，它是以改革學(xué)校法人制度為核心，以學(xué)生發(fā)展為本的以及校長(zhǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以新型的政校關(guān)系和學(xué)校自主發(fā)展機(jī)制為主要內(nèi)容的，實(shí)行民主、開(kāi)放、科學(xué)地管理學(xué)校；建立學(xué)校、社區(qū)、政府的伙伴關(guān)系

4、，相互監(jiān)督、相互援助，以確立學(xué)校的主體地位，促進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展，使學(xué)校成為真正的法人主體。現(xiàn)代學(xué)校制度框架下的學(xué)校管理，學(xué)校行政班子主要負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，包括辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃，決定一個(gè)時(shí)期學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，并實(shí)施項(xiàng)目管理。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，做好服務(wù)工作，為項(xiàng)目的實(shí)施搭建平臺(tái)，內(nèi)引外聯(lián)，提供人力、物力的支撐。從管理的結(jié)構(gòu)上從金字塔形向下壓縮趨于扁平化，使管理的重心下移。二、項(xiàng)目管理模式的優(yōu)勢(shì)二、項(xiàng)目管理模式的優(yōu)勢(shì)總的來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目

5、管理模式本身所具有的優(yōu)勢(shì)是：32項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的核心是項(xiàng)目計(jì)劃的制定。項(xiàng)目計(jì)劃包括定義項(xiàng)目范圍，確定項(xiàng)目目標(biāo)，制訂實(shí)施策略，列出項(xiàng)目?jī)?nèi)容和進(jìn)度表，描述所有預(yù)期的項(xiàng)目成果。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在項(xiàng)目?jī)?nèi)應(yīng)設(shè)立子項(xiàng)目（二級(jí)項(xiàng)目、三級(jí)項(xiàng)目），各級(jí)子項(xiàng)目根據(jù)各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容，制訂計(jì)劃，對(duì)上一級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)。確定項(xiàng)目建設(shè)的理論依據(jù)，選擇相關(guān)論著作為項(xiàng)目建設(shè)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容；至少確定一所相關(guān)先進(jìn)學(xué)校作為項(xiàng)目建設(shè)的學(xué)習(xí)、借鑒對(duì)象，并組織實(shí)地考察。3項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建。學(xué)

6、校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)涉及面廣，需要跨界合作，聚多方合力。根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)需要，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人物色子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。制定項(xiàng)目各成員的職責(zé)。4過(guò)程管理。項(xiàng)目過(guò)程為項(xiàng)目啟動(dòng)至項(xiàng)目收尾。項(xiàng)目組應(yīng)建立項(xiàng)目管理的信息系統(tǒng)，實(shí)時(shí)紀(jì)錄項(xiàng)目的進(jìn)展。項(xiàng)目是分階段完成的一項(xiàng)獨(dú)特性的任務(wù)，是由一系列項(xiàng)目階段組成的，項(xiàng)目的各個(gè)階段放在一起就構(gòu)成了一個(gè)項(xiàng)目的生命周期。項(xiàng)目的過(guò)程管理具體落實(shí)在項(xiàng)目階段的管理上。從項(xiàng)目啟動(dòng)開(kāi)始，子項(xiàng)目

7、實(shí)施月報(bào)制，每一個(gè)月向上一級(jí)項(xiàng)目組作一次匯報(bào)，項(xiàng)目組每一季度召集子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人召開(kāi)一次項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，交流項(xiàng)目進(jìn)展情況及建設(shè)中遇到的困難，研究相應(yīng)的對(duì)策。項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)應(yīng)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參加，便于學(xué)校掌握情況，提供服務(wù)。項(xiàng)目組每一學(xué)期向教代會(huì)代表或全體教職工匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況。5終端評(píng)價(jià)。項(xiàng)目建設(shè)的終端評(píng)價(jià)分三個(gè)部分：（1）項(xiàng)目組自評(píng)報(bào)告。項(xiàng)目建設(shè)自評(píng)報(bào)告主要報(bào)告項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成度。具體包括項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程、采取的主要方法和措施、開(kāi)展哪些主要活動(dòng)、收到哪些

8、成效和取得哪些成果。自評(píng)報(bào)告應(yīng)以實(shí)事報(bào)告為主，用數(shù)據(jù)、照片、圖表等形式展示。自評(píng)報(bào)告還應(yīng)有項(xiàng)目建設(shè)中得到的經(jīng)驗(yàn)和尚待完善的建議。（2）專家組評(píng)估。學(xué)校組織專家組對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行評(píng)估。專家組由校內(nèi)相關(guān)專業(yè)或處室的骨干教師、上級(jí)教育行政部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界專家組成。專家組通過(guò)實(shí)地考察、聽(tīng)取匯報(bào)、查看資料、召開(kāi)各種類型的座談會(huì)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)作出綜合評(píng)估。（3）實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估。學(xué)校相關(guān)處室從績(jī)效角度總結(jié)項(xiàng)目建設(shè)成果以及尚存的不足之處，為鞏固建設(shè)成果和