1、大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教育科研的春風(fēng)吹遍一中校園讓課堂因教研而高效，讓生命因?qū)W習(xí)而精彩第1頁關(guān)于有效組織小組教學(xué)的經(jīng)驗與體會關(guān)于有效組織小組教學(xué)的經(jīng)驗與體會我校在王少輝校長的領(lǐng)導(dǎo)下，大力推行小組教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，效果顯著。這種模式形成了互幫互學(xué)、互相督促、幫助別人共同提高的良好氛圍。這種模式的實施，讓我們有了可喜的變化，學(xué)生以高昂的斗志、積極地心態(tài)面對學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師教學(xué)成果顯著。通過一學(xué)期的小組學(xué)習(xí)，我覺得小組學(xué)

2、習(xí)有以下好處。1.開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機會，幫助學(xué)生建立了學(xué)習(xí)的自信心。使他們認識到“我真行！”“我并不比別人差！”2.小組合作學(xué)習(xí)有互查作用，能使學(xué)生從別人的錯誤和方法思路中學(xué)到更多的知識，形成自覺的自我反思能力。3.小組合作學(xué)習(xí)將個人成果轉(zhuǎn)化成小組成果，小組成果轉(zhuǎn)化成全班成果4.小組學(xué)習(xí)過程中存在著自我評價和他人評價的過程，具有激勵和導(dǎo)向作用。可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力

3、。現(xiàn)在我把改革初期我的課堂與小組存在的問題與大家交流一下。一.課堂方面：課堂上小組討論展示活課堂方面：課堂上小組討論展示活動存在表面的繁榮。動存在表面的繁榮。1.在上課過程中，討論展示活動“太隨意”、“太頻繁”。2.對簡單問題情有獨鐘，稍有難度便置之不理。3.讀或者背標準答案。4.學(xué)生對小組合作教學(xué)利用程度的局限性。二.小組方面：部分小組內(nèi)部因缺少凝小組方面：部分小組內(nèi)部因缺少凝聚力而造成效果不好。聚力而造成效果不好。1.優(yōu)秀生不愿幫助

4、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生羞于向同伴求助。2.6人制碰頭小組，小組內(nèi)成員出現(xiàn)矛盾后影響整個小組。3.在“討論程序如何進行”這一問題上缺少有組織能力的人去操作。4.組長起不到帶頭作用。基于上面存在的問題同領(lǐng)導(dǎo)與小組教學(xué)搞得好的老師請教，在他們的幫助與指點下我總結(jié)了以下方法。一.課堂方面：小組合作要建立在有充課堂方面：小組合作要建立在有充足的時間和討論足的時間和討論“有價值的問題有價值的問題”基礎(chǔ)之基礎(chǔ)之上。上。對于課堂中的課堂討論

5、“太隨意”、“太頻繁”的問題。一是因為問題瑣碎和基礎(chǔ)性的大部分同學(xué)都會的知識。對于這樣的問題沒有必要占用課上的時間討論，學(xué)生討論展示意義不大。我們要把討論時間用在有價值的問題上，那么什么問題有討論價值？可以有以下幾種情況：1.問題有一定的深度。2.問題有分類討論的習(xí)題學(xué)生考慮不全的，或是有多種解決的途徑。3.對于綜合性的習(xí)題。大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教育科研的春風(fēng)吹遍一中校園讓課堂因教研而高效，讓生命因?qū)W習(xí)而精彩第3頁平均，人員的平均

6、，小組成員的責(zé)任心對小組的歸屬感認同感和團結(jié)奮斗的團隊精神是提高小組學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)。班內(nèi)的小組就如同學(xué)校的班級。一個好的班主任是非常注意學(xué)生內(nèi)部有序的管理工作的。因此搞好小組教學(xué)必要有一個好的小組管理體制。我們應(yīng)對小組規(guī)模、小組劃分、小組人員、小組合作等方面出臺方案。要充分考慮學(xué)生心理、責(zé)任心、隊小組的榮譽感、認同感建立起合理有效的小組管理機制使我們的小組合作學(xué)習(xí)形成特色的核心力量，這是小組合作學(xué)習(xí)成功的靈魂所在。小組建設(shè)需要一定