1、地理校本課程教材地理校本課程教材生活與地理生活與地理教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生多增加課外地理知識，開闊知識視野）讓學(xué)生多增加課外地理知識，開闊知識視野（2）使學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)的地理知識去解釋身邊的生產(chǎn)，生活等地理現(xiàn)象）使學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)的地理知識去解釋身邊的生產(chǎn)，生活等地理現(xiàn)象（3）培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)用知識的能力，分析、判斷能力）培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)用知識的能力，分析、判斷能力（4）培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情結(jié)，對家鄉(xiāng)的熱愛及探索和發(fā)現(xiàn)精神）培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)

2、土情結(jié)，對家鄉(xiāng)的熱愛及探索和發(fā)現(xiàn)精神（5）讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)積極獻計獻策）讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)積極獻計獻策教學(xué)目錄：教學(xué)目錄：1教材教材生活與地理生活與地理引言篇引言篇2教材教材生活與地理生活與地理序3教材教材生活與地理生活與地理野外生存野外生存4教材教材生活與地理生活與地理氣象與生活氣象與生活5教材教材生活與地理生活與地理災(zāi)害常識災(zāi)害常識教學(xué)手段：教學(xué)手段：運用多媒體下載相關(guān)資料和圖片運用多媒體下載相關(guān)資料和圖片教材教材生活與地

3、理生活與地理引言篇引言篇樂而且關(guān)系到日后從事社會建設(shè)的能力和效率。地理能力──包括地理學(xué)習(xí)能力、地理實踐能力和生存能力。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不斷獲得地理知識與技能的“鑰匙”，并且只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)地理了，他們才會把地理學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要。地理實踐能力、生存能力的培養(yǎng)，則是初中階段“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等理念的延續(xù)。地理意識──包括空間意識、環(huán)境意識、全球意識等。地理意識是在地理認(rèn)知達(dá)到

4、一定境界后的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，是一個現(xiàn)代人必備的基本能力，是人的最基本的素質(zhì)組成之一。環(huán)境意識和全球意識則是可持續(xù)發(fā)展觀念的核心理念。地理情感──是地理素養(yǎng)的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、文化情操、審美情趣等方面。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，設(shè)計具有基礎(chǔ)性、時代性的高中地理課程是本次地理課程改革的一個亮點。其中，“宇宙與地

5、球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護’”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”等7門選修模塊的開設(shè)以及采用學(xué)分制的管理形式，可以說是高中地理課程改革邁出的重要的一步。2滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。地理學(xué)習(xí)面臨的歷史重任是多元的，對于不同類型的學(xué)生來說，賦予的含義也是不相同的。側(cè)重生活的地理，對應(yīng)的