1、第四單元集體備課第四單元集體備課一、教材分析一、教材分析本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓(xùn)練?！栋座Z》和《白公鵝》，同一種動(dòng)物有不同作家來寫，雖然選材不同，語言風(fēng)格不一樣，但他們筆下的“鵝”都是一樣的高傲和活潑，讓人喜愛?！敦?》和《母雞》是我國(guó)著名作家老舍寫的不同的動(dòng)物。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。本組課文的內(nèi)容和

2、表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者動(dòng)物的喜愛和真誠(chéng)贊美。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合觀察貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在觀察的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛動(dòng)物教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)

3、，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。三、單元教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)三、單元教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“頸、鄭”等25個(gè)生字，會(huì)寫“頸、鄭”等25個(gè)生字。積累詞語，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)25個(gè)詞語，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用21個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫動(dòng)物的詞語及課外搜集的相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識(shí)和能力。4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資

4、料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。過程與方法：1采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。2.在體會(huì)課文所描寫動(dòng)物的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找動(dòng)物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語言描述動(dòng)物。情感、態(tài)

5、度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛之情，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：四、教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)動(dòng)物的了解，本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞動(dòng)物專題安排的。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。五、課時(shí)安排五、課時(shí)安排《白鵝》2課時(shí)《白公鵝

6、》2課時(shí)《貓》2課時(shí)《母雞》2課時(shí)《語文園地四》2課時(shí)（板書：對(duì)比手法）（5）、讓我們也來對(duì)比的讀一讀。（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時(shí)呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。）（7）、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對(duì)它懷著什么感情？（作者對(duì)白鵝是一種喜愛的感情。作者雖然使用的是貶

7、義的詞語，但是那是對(duì)白鵝的真喜歡。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。）4、吃相（1）、自讀57自然段，思考下列問題：a.鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。。。再。。。然后。。。)b.鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？（雞、狗會(huì)吃它的東西，