1、《心音共鳴心音共鳴寫觸動(dòng)人心靈的人和事寫觸動(dòng)人心靈的人和事》教案教案【教材分析教材分析】高一年級(jí)第一學(xué)期的寫作訓(xùn)練主要是記敘文寫作。不少同學(xué)都有這樣的體會(huì):寫記敘文時(shí)如果題目能觸動(dòng)自己的感情或者引起自己的興趣就可能寫出一篇好作文即使平時(shí)作文寫不通的學(xué)生也會(huì)寫出比較通順的作文反之如果學(xué)生對(duì)題目不感興趣像擠牙膏一樣硬寫即使平時(shí)作文不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)寫得磕磕絆絆。這就說明寫作文不能光會(huì)寫法更要選擇內(nèi)容。本單元設(shè)置的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性作

2、文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)從自己的生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】對(duì)于一名高中生來說寫一篇記人記事的文章不是很困難但要寫出令人感動(dòng)的文章就很困難了原因主要他們的文章沒有觸動(dòng)人們的心靈缺乏對(duì)生活的敏感。學(xué)生大概分為三類:一類是情商不夠?qū)τ谏磉叺娜撕桶l(fā)生的事情不敏感不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點(diǎn)一類是思維僵固就事論事不知道以小見大見微知著三類是情感豐富對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感只是語言表達(dá)能力欠火候。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)

3、生回到自身讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的弱點(diǎn)加以彌補(bǔ)而已。【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.要勤觀察勤記錄勤思考做生活的有心人、有情人。2.感悟生活發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。3.提煉素材整體構(gòu)思寫出觸動(dòng)心靈的人和事掌握相關(guān)的寫作方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、怎樣才能抓到觸動(dòng)心靈的人和事2、搜集大量的有關(guān)感人的資料選擇典范例文做生活的有心人、有情人。【教學(xué)方法教學(xué)方法】先讀材料后方法指導(dǎo)再實(shí)際操練。【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)記敘文和議論文的最大區(qū)別是什么？——“唯有

4、真情好文章”教師小結(jié)教師小結(jié):叱咤風(fēng)云的人物驚天動(dòng)地的大事固然能夠打動(dòng)人心而往往更為打動(dòng)我們的只需是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作一句話而已有時(shí)僅僅是天上的一片云地上的一棵草水面的一層浪花。從平凡小事中觀察人物在細(xì)小變化中探索事物深度挖掘就能寫出好文章。以“感動(dòng)”為例可挖掘的就有很多:1、自然風(fēng)物、人文景觀的感染觸動(dòng)2、現(xiàn)代傳媒中的視聽感覺(電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上的一張照片、一則新聞、一個(gè)欄目)3、實(shí)際生活中的見聞體驗(yàn)(一次離別、一場誤會(huì)、一句話語、

5、一個(gè)動(dòng)作、一抹微笑、一滴淚珠…)4、藝術(shù)欣賞中的心靈震撼(假托你喜歡的一個(gè)歷史人物、古今名人或文學(xué)形象寫他們的人生細(xì)節(jié)想象他們的內(nèi)心世界捕捉觸動(dòng)你心靈的一瞬間)當(dāng)我們找到了我們想寫的東西，也就是說素材已經(jīng)找好了，那么我們具體要怎么把文章寫出來呢？我們?cè)趺醋尶次覀兾恼碌娜艘哺惺艿轿覀儺?dāng)初的那份感動(dòng)呢？接下來我們就來看一下具體的寫作方法。(三)、言之有法:讓感情在筆端緩緩流淌(1)閱讀素材閱讀素材診斷寫法診斷寫法“我的爸爸總是很相信我他相信

6、我是一個(gè)好孩子。在初三的時(shí)候應(yīng)該算是因?yàn)楹闷姘珊屯瑢W(xué)去過幾次網(wǎng)吧但是爸爸不知道有一次爸爸給我“上課”的時(shí)候就說到不去網(wǎng)吧的事從那次之后我就再?zèng)]去過了因?yàn)槲抑浪嘈盼椅揖陀胸?zé)任值得被他相信。”問:這段文字寫的感動(dòng)你了嗎為什么呢探究結(jié)論:內(nèi)容平淡索然行文干癟無味缺少感染力。人物性格不鮮明人物形象不豐滿缺少形象性。爸爸怎么勸說的？我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是什么？這些都是需要詳細(xì)寫的，把這些東西寫詳細(xì)了，文章才會(huì)有感染力(2)明確目的明確目的教授寫法