1、提高教師的綜合素質(zhì)學習體會提高教師的綜合素質(zhì)學習體會通過一天的教師教師素質(zhì)能力提升的學習，無論是津之悟還是聚焦核心素養(yǎng)創(chuàng)新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質(zhì)。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)。一、對教師綜合素質(zhì)的認識1、高尚的師德教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學習，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛

2、心，能夠衍生責任心、上進心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關(guān)注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學創(chuàng)新的動力。2、淵博的知識教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教

3、師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。3、精湛的“技藝”這里的技藝指的是教師的教學藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教

4、育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。4、健康的心理國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心理素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意

5、識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養(yǎng)也是直接影響學生心理素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的2開展橫向聯(lián)系，活躍學術(shù)交流，彌補專業(yè)知識不足。在國際化程度日漸提高的現(xiàn)代社會，要培養(yǎng)有國際視野的學生，就必須要有國際視野的教師。而為教師提供豐富的專業(yè)培訓資源是開闊教師視野、提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑和方式。外出學習的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改

6、提案，切實提高學習的成效。3、認真開展教研活動，靈活調(diào)節(jié)求知動態(tài)。教研活動是教師進行業(yè)務(wù)學習、進行教學研究的主要形式。學校要成立教研組，每個教研組的教研活動有計劃、有負責人、主持人、有中心發(fā)言人、有研究內(nèi)容或主題，教師有書面發(fā)言材料。通過教研活動的開展，反饋出教師在教學過程中的某些知識的不足或欠缺，及時發(fā)現(xiàn)、及時填補，增前教師專業(yè)知識的完備性，同時增強教師預見能力，從而順利開展教學工作。4、開展現(xiàn)代技術(shù)培訓，提升教師信息素養(yǎng)教師掌握現(xiàn)代

7、化的技術(shù)已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的一個重要的指標，國家對于教師進行現(xiàn)代化的信息技術(shù)培訓已經(jīng)提出了具體而明確的要求，教師信息技術(shù)的掌握是衡量教師信息素養(yǎng)的一個重要指標，因此，學校要制定切實可行的培養(yǎng)方案和相應(yīng)的激勵措施，營造有利于教師信息素養(yǎng)提高的氛圍，學校應(yīng)建立和完善教師的信息技術(shù)培訓制度，分期分批分層次地組織在崗教師進行信息技術(shù)培訓；對信息技術(shù)基礎(chǔ)好的中青年教師應(yīng)從嚴要求，培訓內(nèi)容主要是多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)頁制作及軟件的設(shè)計開發(fā)，以點

8、帶面，帶動本學科教師大膽嘗試；對計算機基礎(chǔ)差的老年教師從寬要求，培訓內(nèi)容主要是計算機應(yīng)用能力，通過培訓使其掌握計算機應(yīng)用的一般操作，讓計算機真正成為教師教學可使用的工具之一。學校要激發(fā)教師運用信息技術(shù)的積極性，組織信息技術(shù)與學科教學整合方面的公開課、展示課和科研課，并與學期評估、考核聘用和評優(yōu)晉升掛鉤。（三）加強心理素質(zhì)的“管養(yǎng)”教師心理素質(zhì)的管養(yǎng)是指學校對教師的心理素質(zhì)的管理和培養(yǎng)。學校領(lǐng)導，要把重視教職工的心理素質(zhì)的管養(yǎng)作為學校工作