1、黑河市“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)方案農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建班集體自主管理體系的實(shí)踐研究農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建班集體自主管理體系的實(shí)踐研究五大連池市建設(shè)中心學(xué)校二○一一年十月十日來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，自主管理的能力不強(qiáng)，而自主管理能力的高低，在一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建班集體自主管理體系的實(shí)踐研究，旨在切實(shí)提高學(xué)生的自我管理能力，從而提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高辦學(xué)水

2、平，為學(xué)校管理提供借鑒的范式。通過(guò)構(gòu)建提高學(xué)生自我管理能力的操作機(jī)制，為其它農(nóng)村小學(xué)提供學(xué)生管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)班集體自主管理策略的研究和操作機(jī)制的構(gòu)建，進(jìn)行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代教育管理的操作性理論，促進(jìn)現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展。二、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)在現(xiàn)代教育實(shí)踐過(guò)程中，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受按教師的要求機(jī)械完成任務(wù)的做法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，傳統(tǒng)的灌輸式、制度式管理手段已被摒棄，人

3、們不再滿足于傳統(tǒng)的常規(guī)管理、制度管理中過(guò)于剛性、理性的管理模式，隨著學(xué)生自主管理策略研究的深入，學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位越來(lái)越突出，主張師生間合作互動(dòng)、平等交流的民主教育管理方式，逐步從專制走向民主，為學(xué)生在接受教育的過(guò)程中創(chuàng)造一種和諧的氣氛和輕松的環(huán)境?！耙詫W(xué)生為本”的管理意識(shí)是教育工作者的共識(shí)，在關(guān)注學(xué)生的心理和社會(huì)性等方面問(wèn)題的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，把學(xué)生的需求和發(fā)展放到教育管理的中心地位。把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性