1、傾情杏壇，無悔青春鑄師魂——全國優(yōu)秀班主任申報材料我自參加工作十多年來，一直擔任小學班主任工作，先后被評為縣、市和省級優(yōu)秀班主任。十多年來我勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，把自己的青春熱血播灑在三尺講臺，全身心地投入到學校教學與班級管理的一線工作上來。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生，教育理念先進，教育方針得當，形成了學風好、班風正

2、的班級氛圍。大愛無疆，有愛的教育才是真正的教育。在教育教學中，我深知愛的力量，用愛去對待每一個孩子，將愛心傳遞給身邊的每一個人。每一個孩子都是一個鮮活的個體，我深知自己不是在單純地教育孩子，而是在用自己的愛心、耐心與細心來為千百個家庭培植希望。一、刻苦學習，豐富育人內涵記得剛步入講臺的時候，有位前輩就告誡我：一個老師，僅憑自己的意氣和直覺來教育學生是會犯錯誤的，只有會學習的老師才能教會學生學習。這句話雖很普通，卻讓我深深地記在了心底。人

3、們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！保粋€老師只有不斷學習，不斷提升自己，才能做好模范作用。學高才能為師，身正才能為范。為了做好工作，我不斷學習，向身邊的同事學習工作態(tài)度，向名師學習教育教學經驗，以提升自己的教育智慧，打造積極陽光的教育風格，增強自己的使命感和責任感，力爭做到“特別有智慧、特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別講團結”。好的學習態(tài)度，讓我收益不少。為了充實自己，我成了學校圖書館里的常客，如饑似渴地閱讀《班主任之友》、《語文教學之友》

4、、《語文教學研究》等教育教學雜志，學習借鑒別人好的方法和經驗，思維的碰撞與理念的探索讓自己眼界大開，進步不少。后來我積極向名師靠攏，特級教師孫雙金老師的“情智語文”理念讓人耳目一新，情感與智慧的交融更讓人感覺到了課堂的有效性。一本《班主任工作漫談》讓我結識教育名家魏書生老師后，就被其深厚的教育內涵所吸引，通過魏老師的視頻和書籍，我彷佛走進了一個大教育的境界，明白了“尊重與發(fā)展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、地進行。我

5、們學校是寄宿制學校，晚自習前有十分鐘的小班會時間，值日班長會在這個時間對班級進行一天小結，對每個班干部進行了考核，對表現(xiàn)很好的班干部進行表彰，對不夠積極的班干部進行提醒。加強班級文化建設，營造積極陽光的班級氛圍。環(huán)境對于正在成長中的孩子來說，意義是無比深遠的，好的班級氛圍建設，能讓學生耳聞目染，終日沉浸在書香神韻中，在潛移默化中厚積而薄發(fā)。在我們班的教室里設置了“每日成語”欄，堅持每天為學生講一個成語故事，并讓學生記下來后講給自己的家人

6、和朋友聽，訓練傾聽和復述能力；設置了一個“每周名言”欄，堅持每周為學生講解一條格言警句，當然我是根據(jù)學情來選擇這些格言警句的類型，如勤學、尊師、誠信、愛國、惜時、寬容等，學生在語言積累的過程中又進行了情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；設置了一個“美文欣賞”欄，每周一換，對學生進行美文熏陶，讓學生從中積累優(yōu)美的詞句，提高學生的文學修養(yǎng)，樹立學生作文的信心；設置了一個“作文我能行”欄，把學生優(yōu)美的文章張貼其中，供全班同學觀看交流，對作文有進步的同學也

7、可以用此法來激勵其寫作信心；設置了一個“趣味語文”欄，讓學生自己課外去收集趣味語文的資料，如名人軼事、妙聯(lián)巧對、文人趣事、歷史回顧、語文常識等，每兩周一換，擴大學生的知識面；還可以設置一個“我家有趣事”欄，讓學生用隨筆的形式寫寫自己家的趣聞趣事，來分享自己的快樂，提高自己的動手能力，形成一種氛圍……當然，這些大部分是學生自己操作的，他們又鍛煉了動手能力，又在活動中增強了自信。健康的班級應該是自信的，積極的。我在歷來的班級管理中，非常注重

8、學生自信心的培養(yǎng)，不管帶哪個班，班級墻壁上都有這樣幾句話：相信自己行，才會我能行；別人說你行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)新我最行！這些話時刻激勵著學生，提醒學生要做最好的自己！有一次，學校開展“唱紅歌”比賽，由于同學們很想贏得比賽，就挑選了一首難度很大的歌，在后來的訓練中還是沒有將這首歌練好。比賽將至，這種狀態(tài)去參加比