1、淺談小學數(shù)學錯題集的有效利用李俊摘要：摘要：引導學生收集整理錯題集，并合理有效利用錯題集，使其發(fā)揮變“廢”為“寶”的神奇教學作用。中國論文網(wǎng)h關鍵詞鍵詞：小學數(shù)學錯題集有效利用針對小學生在小學數(shù)學學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)做錯題的情況，教師應該要求學生每人備一本錯題集，把平時課堂學習，課后作業(yè)和考試中的錯題習題都摘抄到錯題本上，并進行整理、概括和分析，充分重視并發(fā)揮錯題集的作用，幫助學生積累學習經(jīng)驗，幫助教師自身及時發(fā)現(xiàn)教學問題等。因此，教師

2、要認真分析研究錯題集，探索收集整理并有效利用錯題集的方法和策略。一、建立一、建立錯題錯題集的意集的意義錯題集的意義主要在于兩個方面：1小學數(shù)學課程具有理科獨特的特征，想要學好，離不開多做習題。面對練習過的試卷和練習冊等，如果丟一邊再去做新題，效果不大，因為錯題如果沒有得到很好的糾正和復習，知識漏洞仍然在那，多做練習只是徒勞。但要復習，直接拿著原來的試卷和練習本又太多而顯得茫然不知所措。因此，很有必要建立具有4、認真分析錯題發(fā)生的原因，及

3、時糾正錯誤，并把原題也摘抄下來以作對比，然后把解題的正確思路，方法和步驟具體詳細地寫下來，結合老師的講解，把錯題變成自己繼續(xù)學習的知識重點所在。5、摘抄錯題時要注意方法，不可盲目行之，應盡可能地節(jié)省有限的時間。比如說，對于那些選擇題，只要將錯的選項抄下來，較長的題目可以剪貼或者復印等。總之，建立錯題集時，要注意做到持之以恒，不能半途而廢，且錯題集不是一成不變的，而是隨著自身知識結構的完善不斷變化的。對于那些理解的錯題，可以刪除或者只留下

4、一些具有啟發(fā)性的部分。三、正確利用三、正確利用錯題錯題集，集，變“廢”為“寶”1、使數(shù)學錯題集為教師進行反思教學提供實踐模板：反思性教學就是要教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的教學行為，結合學生的錯題，使教師更為清楚教學中的薄弱環(huán)節(jié)，讓錯題集成為開啟學生潛在能力的寶藏。因此，教師可以把普遍性的錯題在一定的時間內(nèi)當作例題重新講解，從而使教學反饋出來的錯題信息變成寶貴的學習資源。教師要把錯題反饋的信息及時傳達給學生，讓學生們學會思考，傾聽和研究，主動