1、我方為正方，我方認(rèn)為逆境更有利于人的成長，基于三個(gè)理由。我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉碜约?/p>

2、也想像不到的這種能力。我方為反方我方為反方我方認(rèn)為挫折不利成長。挫折，我方認(rèn)為挫折不利成長。挫折，《辭海辭海》里是這樣解釋里是這樣解釋的：的：①壓制阻礙；使受挫或失敗壓制阻礙；使受挫或失?、谏鐣?huì)心理學(xué)上指?jìng)€(gè)體在有目的的社會(huì)心理學(xué)上指?jìng)€(gè)體在有目的的活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。表現(xiàn)為失望、痛苦活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。表現(xiàn)為失望、痛苦、沮喪、不安等，挫折可使意志薄弱者消極、妥協(xié)。人的成長是指、沮喪、不安等，挫折

3、可使意志薄弱者消極、妥協(xié)。人的成長是指自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，以及充分社會(huì)化的過程。以身心的健康發(fā)展自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，以及充分社會(huì)化的過程。以身心的健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來顯示，雖然挫折是人成長過程中必和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來顯示，雖然挫折是人成長過程中必然面對(duì)的人生境遇，但大量的事實(shí)證明挫折不利于人的成長。人的然面對(duì)的人生境遇，但大量的事實(shí)證明挫折不利于人的成長。人的成長需要正面的激勵(lì)和正面的經(jīng)驗(yàn)，而挫折只能令人在精神上

4、陷入成長需要正面的激勵(lì)和正面的經(jīng)驗(yàn)，而挫折只能令人在精神上陷入失敗境地，嚴(yán)重的挫折，甚至能毀滅人的精神和肉體。皮之不在，失敗境地，嚴(yán)重的挫折，甚至能毀滅人的精神和肉體。皮之不在，毛之焉附？毛之焉附？正方:逆境中成長起來的典型代表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個(gè)全新的自我。她用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價(jià)值，使我們每個(gè)健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重大境

5、中能夠成才的比較少。這個(gè)道理是很容易理解的，因?yàn)樘幵谀婢钞?dāng)中，就希望擺脫逆境，就會(huì)更加努力奮斗。在逆境中成材的例子不勝枚舉，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世偉《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也?！狈捶剑河袀€(gè)心理學(xué)家做過這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將幾只跳蚤放在一個(gè)蓋反方：有個(gè)心理學(xué)家做過這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將幾只跳蚤放在一個(gè)

6、蓋著玻璃板的器皿內(nèi)。起先，這些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奮力去著玻璃板的器皿內(nèi)。起先，這些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奮力去跳，結(jié)果總是撞到玻璃板。久而久之，它們就保持了同樣的跳的高跳，結(jié)果總是撞到玻璃板。久而久之，它們就保持了同樣的跳的高度，即使你拿走了玻璃蓋，它們也不會(huì)跳出器皿。這就是心理學(xué)上度，即使你拿走了玻璃蓋，它們也不會(huì)跳出器皿。這就是心理學(xué)上所講的所講的“習(xí)得性無助習(xí)得性無助”的現(xiàn)象。因?yàn)樘榻?jīng)歷了挫折后，已形成了無的現(xiàn)象。因?yàn)樘?/p>

7、蚤經(jīng)歷了挫折后，已形成了無法成功的條件反射。法成功的條件反射。人經(jīng)歷挫折后也會(huì)產(chǎn)生人經(jīng)歷挫折后也會(huì)產(chǎn)生“習(xí)得性無助習(xí)得性無助”現(xiàn)象，它會(huì)嚴(yán)重影響人的情緒現(xiàn)象，它會(huì)嚴(yán)重影響人的情緒，使人變得抑郁、沮喪、無奈、絕望。進(jìn)而使個(gè)體變得不思進(jìn)取，，使人變得抑郁、沮喪、無奈、絕望。進(jìn)而使個(gè)體變得不思進(jìn)取，放棄學(xué)習(xí)、放棄拼搏、放棄成功。甚至?xí)谷说恼J(rèn)知水平和認(rèn)知能放棄學(xué)習(xí)、放棄拼搏、放棄成功。甚至?xí)谷说恼J(rèn)知水平和認(rèn)知能力下降，輕者產(chǎn)生退縮性行為，重

8、者喪失理智，產(chǎn)生極端行為。請(qǐng)力下降，輕者產(chǎn)生退縮性行為，重者喪失理智，產(chǎn)生極端行為。請(qǐng)問對(duì)方辯友挫折還有利于學(xué)生成長嗎？問對(duì)方辯友挫折還有利于學(xué)生成長嗎？正方：常言：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。人生多艱，礪人意志，道途坎坷，長人知識(shí)。有多少人杰志士的成功來自于挫折、逆境：孔子周游列國宣揚(yáng)“仁”政到處碰壁一生遭遇冷遇困境而不餒，晚年削筆而做《春秋》成為