1、澤林鎮(zhèn)洋澤中心幼兒園圖書借閱情況分析讀書是教師發(fā)展的重要源泉和重要標志。作為社會特定職業(yè)角色的教師，在自己的職業(yè)生涯中，必須具有閱讀的期待和行動。沒有書籍的滋潤，難以得來深厚的學識和素養(yǎng)。教師通過閱讀，可以汲取進行教育教學工作的精神營養(yǎng)，并把這種精神營養(yǎng)轉化為自己的綜合素質和工作能力，進而有效提高教書育人效果。一個教師，只有廣泛的閱讀，才能使自己更有思想、更有品味、更好地理解與應對日常各種事務。根據我園的圖書借閱情況，我們作了簡要的分析

2、：一、教師閱讀狀況（1）一周花在閱讀上的時間量，絕大部分教師為1—3小時（占57.4%）。（2）周末讀書的時間占全部讀書時間的比例絕大部分教師為15%—40%，占總人數的51%。題目選項選擇人數百分比15%以下9424.115%至40%1995140%至60%7719.780%以上205.1總計390100（3）每月讀書量，絕大部分教師為12本，占總人數的47.7%。題目選項選擇人數百分比1本以下5113.112本18647.723本8

3、622.13本以上6717.2總計390100從上述閱讀量各項指標的考察可以看出，大多數教師基本形成了讀書的習慣，讀書已經成為他們日常生活的一部分。二、幼兒園教師選擇閱讀的媒體類別類別書雜志報紙網絡其他人數2532962272142比例0.650.760.580.550.005題目選項選擇人數百分比1小時以下7318.71至3小時22457.43至5小時4611.85小時以上4712.1總計390100三、閱讀內容1幼兒園教師最想閱讀的

4、教育類書籍類別教育學心理學教學參考書教育教學案例教育管理教育名家思想、教育故事本專業(yè)學科知識教育科研選擇人數1171242516411613555百分比0.30.320.640.160.30.350.14上述教師閱讀內容狀況，體現了鮮明的教師職業(yè)特性，表明教師閱讀十分注重實踐性知識，對與本職工作密切相關的書籍與雜志，有較強的傾向性與選擇性。同時，也發(fā)現一個不容忽視的問題，那就是教師對教育學、心理學、教學參考書、本學科專業(yè)知識的重視程度還

5、不夠，尤其是對教育科研的關注明顯不足。2最喜歡的讀物：排序書名人次1給教師的建議832教育學673幼兒教育644心理學675愛的教育56四、建議讀書之于教師，其重要性已毋庸贅說。當下最關鍵的是如何幫助教師科學閱讀，讓閱讀成為教師的基本生活方式，不斷提高其專業(yè)發(fā)展水平。1創(chuàng)設良好閱讀環(huán)境，建設書香校園。要把教師讀書納入校本教研制度建設的重要內容，從硬件和軟件兩個方面努力創(chuàng)設良好閱讀環(huán)境，營造濃濃書香氛圍。一是學校領導率先垂范，帶頭閱讀，于

6、無聲中引領全體教師積極投入讀書大潮。二是將教師閱讀納入教師評價之中，對教師的閱讀量、閱讀時間作出具體規(guī)定。三是建立激勵機制，鼓勵教師閱讀，對學以致用、表現突出的教師進行必要的物質與精神獎勵。四是撥足專款及時訂購、補充各種圖書資料，也要鼓勵教師自己購買。五是定期開展各種各樣的閱讀實踐活動，如舉辦新書推介、讀書論壇、讀書講座、讀書節(jié)、讀書征文、讀書報告會等活動，盡量滿足教師的閱讀需求。2科學制訂閱讀計劃，實現有效閱讀。閱讀是實現教師專業(yè)發(fā)展