1、《鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的》教案解析教案解析第一部分導(dǎo)入新師：同學(xué)們，愛(ài)上一座城，有時(shí)因?yàn)槟硞€(gè)人；愛(ài)上一本書(shū)，有時(shí)也是因?yàn)槟硞€(gè)人。這節(jié)就讓我們一起走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，去感受因?yàn)閻?ài)一些人，而愛(ài)這部小說(shuō)的情感因由。我們今天要學(xué)習(xí)的主題就是——“我的成長(zhǎng)誰(shuí)做主”。同學(xué)們齊讀。第二部分整體俯瞰屏顯：學(xué)生活動(dòng)：談?wù)勀銓?duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。（看法、評(píng)價(jià)等）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這部小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。生：這部小說(shuō)字面上看是講“

2、鋼鐵是怎樣煉成的”，實(shí)際上是講保爾在艱苦的環(huán)境里如何歷練自我，最后成了鋼鐵般的戰(zhàn)士。師：這部小說(shuō)的名字其實(shí)運(yùn)用了一種比喻的說(shuō)法，不是指鋼鐵本身，而是指具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。生：這部小說(shuō)把保爾的經(jīng)歷作為主線，從保爾的童年開(kāi)始寫(xiě)起，寫(xiě)他童年的苦難，又寫(xiě)他青年時(shí)期的戰(zhàn)斗，寫(xiě)他要堅(jiān)持入黨，保衛(wèi)自己的國(guó)家。保爾的經(jīng)歷，體現(xiàn)了鋼建議：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！彼酒G平老師這節(jié)名著閱讀，首先從對(duì)整部作品的

3、認(rèn)識(shí)談起，整體俯瞰，抓閱讀感受，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從書(shū)名談起，再談到主人公保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及小說(shuō)的獨(dú)特魅力，看似像家常聊天，實(shí)則讓學(xué)生自由地表達(dá)個(gè)性化的閱讀感受。這樣做拉近了學(xué)生與老師，學(xué)生與名著之間的距離，做到生本交融，生生交融，師生交融。在這樣良好的氛圍之下，司艷平老師又將學(xué)生從宏觀感受引入到下一環(huán)節(jié)的“聊聊保爾”，將閱讀視野聚焦到微觀的人物形象。非常巧妙?！朵撹F是怎樣煉成的》堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)第三部分聊聊保爾屏顯：1電視劇《鋼鐵是怎樣