1、1《釣魚的啟示釣魚的啟示》第二課時教學設計第二課時教學設計【教學目標教學目標】1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。2、有感情地朗讀課文。通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動及“我”的心理變化過程。3、培養(yǎng)學生的感悟能力、合作精神?！窘虒W重點教學重點】抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化?！?/p>

2、教學難點教學難點】聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程教學過程】一、復習導入一、復習導入溫故知新溫故知新1、生活是一本書，時時給我們啟示，釣魚又能給我們怎樣的啟示呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課。（板書課題）齊讀。2、上課之前先來復習一下上節(jié)課學過的詞語。生當小老師領(lǐng)讀。附近鱸魚捕撈皎潔祈求不容爭辯依依不舍告誡永久啟示3、請同學們利用這些重點詞，回憶串講一下這篇課文講了一件什么事？（板書：釣魚、放

3、魚、啟示）二、初讀啟示二、初讀啟示自主質(zhì)疑自主質(zhì)疑1、這件事給作者留下了怎樣終身難忘的啟示？請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示用“”畫出來。2、生反饋，屏示句子，默讀啟示，靜靜思考，試著體會其中的含義。三、抓住重點三、抓住重點細讀感悟細讀感悟（一）理解道德的（一）理解道德的“是”與“非”。1、“是”與“非”是指什么意思？（對與錯）就“釣魚”這件事來說，怎樣做是對的，怎樣做是錯的是？（放掉鱸魚是對的，留下鱸魚是錯的）3孩子，你祈求的

4、目光中想對父親說什么？師預設配合父親的回答：“孩子，爸爸希望你從小成為有道德的人，能明白我的良苦用心嗎？”“孩子從小開始嚴格要求自己，才能成為有道德的人啊?！保ㄏ胂笄榫忱首x中體會“我”的祈求之意、無可奈何、遺憾……）⑤句子五：“我慢慢地把魚鉤……消失在湖水中了?！薄耙酪啦簧帷边€可換成什么？你能讀出這種感覺嗎？全班齊讀。板書：依依不舍。（4）父親的態(tài)度自始至終都是怎樣的？小結(jié)：“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個多么艱難的心理歷程啊，所以說（屏

5、示齊讀）“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻難。”（板書：難）（三）理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量。（三）理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量。1、34年前，父親的嚴格教育讓“我”作出了道德的選擇。那么，在以后的日子里，“我”遇到了什么，又是怎樣做的呢？請同學們默讀最后第十、十一自然段，用“～～～”畫出相關(guān)句子，讀一讀。2、課件出示句子：“但是，在人生的旅途，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚

6、相似的誘惑人的‘魚’”。（1）“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？“魚”指的是什么？（特殊的含義，生活中的誘惑）（2）讀啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話？四、拓展延伸四、拓展延伸升華認識升華認識1、聯(lián)系實際，指導行為。在生活中，我們每個人都會遇到各種各樣的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。你遇到過嗎？你是怎么做的？課件出示：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學校：考試，老師多給了分