1、淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性阿城區(qū)龍滌小學(xué)阿城區(qū)龍滌小學(xué)馬慶智馬慶智隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，作為一門世界性語(yǔ)言，在很多領(lǐng)域都會(huì)使用到英語(yǔ)，不會(huì)英語(yǔ)將會(huì)給自己在工作和生活中帶來(lái)諸多的不便。人類的發(fā)展進(jìn)步離不開交流，英語(yǔ)為我們互通有無(wú)提供了方便和可能，不會(huì)英語(yǔ)，終將被世界所拋棄，因此，我們必須要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)世界上的先進(jìn)技術(shù)和理念來(lái)提高自己，發(fā)展自己。當(dāng)前階段，我們?cè)谛W(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，

2、學(xué)生從三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是很多人并不重視小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，總是認(rèn)為小學(xué)的英語(yǔ)不重要，到中學(xué)再學(xué)還來(lái)得及，因此，教師教得隨意，學(xué)生學(xué)的糊涂，家長(zhǎng)也不關(guān)心，白白浪費(fèi)了小學(xué)時(shí)期這寶貴的時(shí)間。其實(shí)在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，有其一定的科學(xué)性，首先，小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可以給英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有時(shí)間來(lái)磨練，而小學(xué)階段比中學(xué)具有的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是時(shí)間比較充裕，課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，學(xué)生可以充分利用這段時(shí)間來(lái)進(jìn)行

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)。第二，小學(xué)生模仿力強(qiáng)、記憶好、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件。第三，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的動(dòng)力，不論學(xué)習(xí)什么知識(shí)都是如此，對(duì)于沒有興趣的東西，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到索然無(wú)味，他們不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種積極投入的渴望，他們只想逃避，更不要期望學(xué)生會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。而小學(xué)階段的孩子比中學(xué)的學(xué)生有這方面的優(yōu)勢(shì)，孩子的脾氣秉性比較單純，只

4、要教師善于引導(dǎo)，他們它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。要學(xué)好用英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。而在小學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)生有良好的可塑性，所以特別有利于良好語(yǔ)感的養(yǎng)成，對(duì)與這個(gè)年齡段的孩子，他們對(duì)任何事情都充滿熱情，主要看教師怎樣引導(dǎo)，這個(gè)年齡的孩子，不會(huì)像中學(xué)生那樣總是羞于開口，小學(xué)生樂(lè)于展示自己，所以只要教師給他們提供機(jī)會(huì)他們總會(huì)大聲讀，大聲說(shuō)，長(zhǎng)

5、期堅(jiān)持就會(huì)培養(yǎng)出良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，有了良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)事半功倍，學(xué)習(xí)的很輕松。四、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的聽力。俗話說(shuō)“十聾九啞”，這體現(xiàn)了聽對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的重要作用，如果學(xué)生沒有良好的聽力，那么在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)障礙，就會(huì)影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而小學(xué)生的聽覺敏銳、辨音能力強(qiáng)，在這個(gè)階段對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，就一定會(huì)幫助他們培養(yǎng)起扎實(shí)的聽力基礎(chǔ)，他們就會(huì)對(duì)聽英語(yǔ)產(chǎn)生極大的信心，聽起英語(yǔ)來(lái)倍覺輕松，在小學(xué)階段，教師可以經(jīng)

6、常為學(xué)生提供鍛煉聽力的機(jī)會(huì)，比如，指導(dǎo)學(xué)生在家里睡覺前可以聽聽簡(jiǎn)單的英文歌曲，或英文小故事，在學(xué)校，課前可以為學(xué)生放一段英語(yǔ)小故事，每周抽一節(jié)課，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些程度適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫片或相關(guān)視頻，使學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片時(shí)不知不覺的就提高了自己的聽力，通過(guò)時(shí)間的積累，學(xué)生的聽力水平自然而然就提高了，到了中學(xué)面對(duì)聽力就不會(huì)覺得很突兀，而是有一種水到渠成的感覺。五、積累詞匯，提高學(xué)生閱讀的能力。英語(yǔ)的閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位