1、1細“微”之處見精神——小學(xué)科學(xué)拓展性課程建設(shè)的幾點嘗試義烏市五愛小學(xué)金云耕內(nèi)容摘要：我校積極參與拓展性課程建設(shè)，本人在小學(xué)科學(xué)方面進行了一些“微”嘗試：利用“微”視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)興趣；開通“微信”群，借助移動技術(shù)的優(yōu)勢，向家長與學(xué)生播撒科學(xué)的種子，家長把孩子在家里做的微實驗等圖片、視頻上傳微群，促進家校聯(lián)動，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；科技教育大顯身手，展示“微”科技，提倡學(xué)科之間的融合，相得益彰；利用校園場地資源進行“微”養(yǎng)殖，動手

2、實踐勝于書本知識等等。通過微嘗試，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有了提升。在看似“微”不足道，努力做到以小見大，見“微”知著，爭取在拓展性課程建設(shè)方面開辟出一個小天地來。關(guān)鍵詞：科學(xué)拓展性課程建設(shè)細微有關(guān)拓展性課程的話題最近還是很“火”的，很多學(xué)校都在如火如荼地開展其課程建設(shè)，形式上也各不相同，有學(xué)生自由選課式的，就像超市，學(xué)校提供許多門課程，讓孩子們選擇；有的學(xué)校更加人文，通過讓孩子選擇課程，學(xué)校有針對性的開課，主動權(quán)還給學(xué)生……縱觀我校情況，學(xué)生都

3、有參與的欲望了，拓展性課程在學(xué)校動起來了。其中我上的科學(xué)拓展性課程形式多樣，深受學(xué)生的喜愛。本人就一個多學(xué)期的實踐，結(jié)合學(xué)科特點，在小學(xué)科學(xué)拓展性課程建設(shè)方面，開展了一些“微”嘗試，談些點點滴滴的實踐體會：微者，小也；看似“微”不足道，作為一名科學(xué)教師，又是科技教育愛好者，力量雖小，身份卑微，如果做得好會起到“微言大義”，以小見大，在科學(xué)教育方面辛勤耕耘，踐行“細微”之處見精神，努力開辟出一片天地來。一、“微”視頻激發(fā)興趣本人一直任教科

4、學(xué)，又兼任班主任，學(xué)校安排拓展性課程首先想到我們。我也是課程建設(shè)的積極參與者與踐行者。心理學(xué)與教育學(xué)告訴我們：小學(xué)生對視頻、動畫等非常喜歡，注意力就會相對集中。根據(jù)科學(xué)課的性質(zhì)，縱觀小學(xué)科學(xué)的特點是以科學(xué)實驗為主導(dǎo)，學(xué)生當然喜歡科學(xué)實驗。那么學(xué)校開設(shè)的科學(xué)拓展性的課程，實驗也是吸引學(xué)生的主打品牌。當初3新媒體”的立體互動宣傳新模式開始在學(xué)校形成。學(xué)校要求各班建立班級微信群，對于我來說，科學(xué)教師兼任班主任，班級群成為了豐富了提高科學(xué)素養(yǎng)的

5、途徑，促進家校聯(lián)動。被科學(xué)教師親切的稱為“隊長”的義烏科學(xué)教育的領(lǐng)頭雁，老早就運用起微信功能，諸如《認識春季季星空》與《認識100種野生植物》等，共享在科學(xué)群、微信圈，我笑納隊長的成果，對其進行資源的再利用，轉(zhuǎn)發(fā)到班級微信群，讓家長與孩子來認認夏季星空的星座，認識一些野生植物，與科學(xué)知識來個親密接觸。我班的孩子，有些來自農(nóng)村，他們的父輩與爺爺輩對于野生植物見識比我們科學(xué)教師還廣泛，加上微信群植物圖片的指引，學(xué)生認起來更加科學(xué)，事半功倍，

6、效果更好。我把認識野生植物的內(nèi)容放在學(xué)?？茖W(xué)拓展性課堂中，不少學(xué)生興趣盎然，因為他認識了不少，很有成就感；也帶動了其他孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加了不少的野生植物的知識。當然，我們教師不能只限于此，也不能滿足于此，對于學(xué)生，也不單單滿足于認識，有些家里有場地，就開墾出來，進行種植；也有不少孩子家里，條件不允許，或舊村改造了，田地沒有了；學(xué)校就針對這種現(xiàn)狀，滿足不少孩子的要求，開辟出種植園，讓孩子學(xué)習(xí)種植。微信圈的科學(xué)方面的內(nèi)容，共享的共享，我鼓

7、勵把班級的科學(xué)微視頻傳到班級群，學(xué)習(xí)動態(tài)實現(xiàn)家校的溝通。如學(xué)生做的家庭實驗，《怎樣點亮小燈泡》、《神奇的電路連接》、《我們來做火山》……有些是整合實驗，用電子百拼做，有些是書本知識的拓展，有些是課外實驗，學(xué)生的興趣盎然，發(fā)到班級群里，通過激勵，獎勵，班級群的上線率很高，每周一每個家長都要上線，成為了一個慣例，家長參與積極了，激發(fā)了孩子嘗試成功的欲望；我也借助微信平臺把科學(xué)的地位向家長“灌輸”：小學(xué)科學(xué)的地位雖然不高，我作為科學(xué)人，有責(zé)任

8、讓家長樹立一種意識，科學(xué)在小學(xué)也很重要，如果小學(xué)不重視，到初中才來學(xué)，那就晚了；再說，科學(xué)馬上要成為核心課程，地位提高了，教學(xué)科學(xué)的興致當然也更高了。由于微信發(fā)揮著這么大的作用，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在不知不覺中提升。三、“微”科技相得益彰小學(xué)科學(xué)四年級有關(guān)電路知識的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，求知欲遠遠不能滿足于此，他們需要更廣闊的空間。義烏的科技教育開展得非常出色，我們學(xué)校的科技教育處于全市中上水平，我既是科學(xué)教師，又兼任學(xué)校