1、1《論語(yǔ)論語(yǔ)》十二章教學(xué)設(shè)計(jì)十二章教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。2理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。3積累成語(yǔ)、格言、警句，能對(duì)照反省自己。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況；了解《論語(yǔ)》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩(shī)句。2借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1介紹孔子及其《論語(yǔ)》。2朗讀、背

2、誦課文。3研讀前五段內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，了解作品。一、激趣導(dǎo)入，了解作品。1激趣導(dǎo)入1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)，發(fā)表宣言，其中有人說(shuō)到“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國(guó)的孔子那里去找智慧?！蹦敲赐瑢W(xué)們，最完整的保存孔子的智慧的書，你們知道是哪一部嗎？對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》2了解孔子和《論語(yǔ)》相關(guān)知識(shí)?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家

3、學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人

4、格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些智慧的語(yǔ)言。二、誦讀感知二、誦讀感知1范讀：學(xué)生聽朗讀錄音，體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。（點(diǎn)擊播放課文錄音）2初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙a多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師再打出正確讀音。人不知而不慍(yn)學(xué)而不思則罔(wǎng)3(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則表明了古代治學(xué)的

5、人非常重視品德修養(yǎng)。3.教學(xué)第三則。(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問(wèn)，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則?！皽毓识拢梢詾閹熞印保簻?，溫習(xí)；故，舊的（知識(shí)）；而，順接連詞；以，把，后面省略了代詞“之”；為，作為、當(dāng)作。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，能夠領(lǐng)悟新知識(shí)，（這樣的人）可以做老師了。這一則表明了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)，含意卻很豐富。這里的“知新”，包含有兩層意思：第一是得到新的體會(huì)，即認(rèn)識(shí)的加深；第二是領(lǐng)悟到新的內(nèi)容，即

6、知識(shí)的擴(kuò)大。這里的“溫故”自然也不只是重復(fù)閱讀，而是在不斷復(fù)習(xí)的過(guò)程中，思考探究，獲得新體會(huì)，掌握新知識(shí)。這是一種正確的學(xué)習(xí)方法。4教學(xué)第四則?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”：而，順接連詞；思，思考；則，就；罔，迷惑而無(wú)所得；殆，精神疲倦而無(wú)所得。只是讀書而不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只是苦思苦想而不讀書，就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問(wèn)題？具有什么含意？這一則表明了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

7、法。這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考互相補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是對(duì)所學(xué)的深入理解，不能忽視任何一個(gè)方面。這見解是很精辟的。5學(xué)習(xí)第五則。子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?？鬃诱f(shuō)：“由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道這就是聰明智慧。”引導(dǎo)學(xué)生討論分析這一則是討論正確的學(xué)習(xí)態(tài)度:要老實(shí)謙虛不要不懂裝懂。四、拓展體驗(yàn)：四、拓展體驗(yàn)：1在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一