右江區(qū)興華學校&八年級語文上冊第二單元10_信客_教學設計新人教版39_第1頁
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文檔簡介

1、《信客信客》教學設計教學設計教學指導思想:教學指導思想:1、倡導自主、合作、探究的學習方式,充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神,注重質(zhì)疑和交流。2、在理解課文內(nèi)容的基礎上,調(diào)動已有的知識儲備,大膽發(fā)表自己的見解,展示才華。3、教學過程中體現(xiàn)全員參與,全面參與,全程參與。教學目標:教學目標:1、自讀感知課文,獨立完成[信客檔案]的填寫。2、分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動,鍛煉學生發(fā)散性思維。3、啟發(fā)學生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。

2、教學重點:教學重點:教學目標中部分。教學準備:教學準備:1、與學生溝通、布置預習。2、設計本課課件。教學過程:教學過程:一、暖身活動:師生互相提問。二、導入請學生依據(jù)課前所準備的資料介紹作者余秋雨。三、整體感知(一)請學生在自學基礎上談談〈信客〉一文的內(nèi)容,讓你感受最深的是什么?(二)速讀課文后,完成以下內(nèi)容的填寫[信客檔案]性別年齡適合人群(指性格)信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)信客的職業(yè)道德(關(guān)鍵詞)職業(yè)準備信客的職業(yè)特長(從文中

3、找相關(guān)信息)信客的作用(重要性)(三)畫信客的肖像畫設想:本文篇幅較長,可以挖掘的東西很多。設計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā),讓學生對課文有一個面上的了解,為下面的問題能深入研討作準備。四、獨特感悟在預習的過程中,不少同學有這樣的疑惑,信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫),自己卻落得遭人誤解,窮愁潦倒,按現(xiàn)代某些價值觀衡量,似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。(一

4、)問題研討(提示:在課文中找相關(guān)信息來說明)1、文中青年信客讓別人得到了什么?2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?(二)根據(jù)你的理解,為信客寫一首詩(一段也可)。(三)引導學生得出:助人自助的一生才是充實的一生。設想:這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解,對文章主題作多角度探索,并以正確的人生觀引導學生。五、課外拓展:撰寫鄉(xiāng)村郵政史本課小結(jié):在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客,挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙,大半輩子的風塵苦旅

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