1、1第1414講按章辦事按章辦事——還原問題還原問題【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】《佳一數(shù)學思維訓練教程》暑期版，四升五年級第14講“按章辦事——還原問題”?！窘虒W目標教學目標】知識技能知識技能讓學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用還原的方法整理相關(guān)信息的作用，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。數(shù)學思考數(shù)學思考能回顧倒推的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。問題解決問題解決讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗

2、，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗。情感態(tài)度情感態(tài)度提高學好數(shù)學的信心?！窘虒W重難點教學重難點】讓學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用還原的方法整理相關(guān)信息的作用，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。【教學準備】動畫多媒體語言課件3師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些問題需要我們用還原的思想來解決，瞧，小紅的身邊就經(jīng)常發(fā)生這樣的事，我們一起去瞧瞧吧！第一站：做作業(yè)今天小紅給表

3、弟當老師，輔導表弟的暑假作業(yè)，我們看看她遇到什么問題吧！1、例1：第一天，小紅完成了自己的作業(yè)后，她給表弟當老師。表弟是個小馬虎，在做一道加法計算時，他把一個加數(shù)個位上的1看作7，把另一個加數(shù)十位上的8錯當作3，這樣所得的和是1955。你知道正確答案是多少嗎？師：同學們，你們能算出正確的加數(shù)是多少嗎？那么和怎么求？2、組織學生小組交流探討。師：大家討論好了嗎？誰來說一說，你是怎么解決的？3、指名學生回答，其他人補充、評析。4、如果學生在

4、解答時遇到瓶頸，教師可適當引導：師：兩個加數(shù)有什么變化？加數(shù)變化，和又會發(fā)生怎樣的變化？解析：一個加數(shù)個位上的1看成7，結(jié)果就________，和也就比正確結(jié)果______；下一步：多加6，多6；下一步：另一個加數(shù)十位上的8錯當成3，結(jié)果就_______，和也就比正確結(jié)果_______。下一步：少加50，少50。答案：1955（71）（8030）=1999答：正確答案是1999。師：這是題目條件轉(zhuǎn)化成什么了，誰能概括一下？5、學生完成例

5、1.完成后選擇男女生代表各一名，比一比看誰講解的最好，其他人評析。教師給予表揚和鼓勵。最后同桌相互講解，確保每個人都思路清晰，找出解題的關(guān)鍵思路。6、教師小結(jié)。本題知道了最后的結(jié)果，我們運用了還原的思想，通過結(jié)果一步學生相互討論交流，找出解題的主要方法。生：不能求出兩個加數(shù)分別是多少，但我們可以看他少加或多加了多少，在還原回去就行了。生：一個加數(shù)個位上的1看成7，加數(shù)就（多加了6），和也就比正確結(jié)果（多6）；生：另一個加數(shù)十位上的8錯當