1、1《三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法筆算乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時。教材分析：教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)

2、乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)

3、生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點重點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點難點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：2330=4720=4219≈5841≈2、筆算3師：我們一起來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學(xué)是正確的？生：……師：我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少？你算對了嗎？讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位

4、數(shù)位上呢？是個位上，還是十位上？為什么呢？生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊（此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個之后，師可以再結(jié)合14512=145214510，讓學(xué)生明白14512豎式的算理）師：那列豎式計算14512時，要先算什么？再算什么？怎么算？生：2乘以145，再算10乘145師：積要寫在哪里？為什么？生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊師：

5、最后寫什么？生：將兩次乘積相加師：那其他幾個同學(xué)的豎式有問題嗎？有的話，問題在哪里？生：他沒有乘百位，……（師要強調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進行對比。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察4512、的豎式有14512什么不同？找出其相同點和不同點。三、仔細想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)三、仔細想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，你學(xué)會了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計