1、1慈溪市小學科學拓展性課程建設指導意見慈溪市小學科學拓展性課程建設指導意見【指導思想指導思想】小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。小學科學教育重在培養(yǎng)學生的科學興趣，鼓勵學生參與科學探究活動。根據(jù)省廳要求，各校在保證師資（小學12班至少配備1名專職教師）、扎實開展好課堂教學、開足開齊學生實驗的前提下，積極推進小學科學拓展性課程。在實施過程中，應該突出實踐性和應用性，要讓學生在參與活動的過程中，獲得科學思想、科學知識、

2、科學方法、科學精神四個層面上的發(fā)展，進一步提高小學生的科學素養(yǎng)?！窘ㄔO原則建設原則】小學科學開展拓展類課程建設應該體現(xiàn)以下幾個原則：1.選擇性。以“生本化”為原則，在保證科學總課時不變的情況下，各校要基于學科核心素養(yǎng)、鄉(xiāng)土文化和校園文化，積極開發(fā)小學科學拓展類精品課程，設計項目式、主題式、探究式學習活動，引導學生根據(jù)自己的興趣和愛好，自主選擇科學拓展類課程。旨在激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面，盡量滿足每一位學生對科學拓展類課程學習

3、的需求。2.實踐性。拓展類課程要彌補課堂教學的不足，因地制宜、大力建設發(fā)展校級科學實踐活動基地，確保課程綜合利用，更多的為學生提供操作、探究、合作、實踐的機會，使學生的科學素養(yǎng)得到多元發(fā)展，學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題并嘗試進行分析、探究和解決。3.應用性。拓展類課程應在教科版教材的基礎上，使學生得到更廣泛的科學知識內(nèi)容和科學探究技能。要幫助學生學會探究解決問題的策略，培養(yǎng)學生解決實際生活中科學問題的能力，發(fā)展學生對科學本質(zhì)的理解，為學

4、生的后續(xù)學習活動、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。4.綜合性。課程要充分考慮學校各項設施和各學科之間的密切聯(lián)系，拓寬小學生科學學習和運用的領域，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設有意義的真實學習情境，增強小學生的科學探究精神、合作精神和科學素養(yǎng)。3二是有條件的學?？梢劳行?nèi)的科學實踐基地開設各類科學拓展性課程，甚至是建設學校的拓展性課程群拓展性課程群，讓學生親身經(jīng)歷參與過程，豐富他們的科學學習。（3）應用技術(shù)課程。引導學生積極關注科學與工程、科學與技

5、術(shù)的聯(lián)系，探索與信息技術(shù)相結(jié)合的課程，將新材料、新能源、環(huán)境保護、天文、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、氣象等內(nèi)容引入課程。建設將科學探索與信息技術(shù)相結(jié)合的課程。拓展學生的知識面和綜合能力，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)新意識。（4）科學閱讀課程。小學生通過科學閱讀，能夠拓寬了學生的知識廣度、培養(yǎng)學生的探究興趣、提高了學生的技能、促進了思維發(fā)展、逐漸形成人與自然和諧相處的意識。教師要借助材料中的閱讀內(nèi)容，引發(fā)學生產(chǎn)生共鳴。在開展科學閱讀拓展的過程中，學生對于老師和同

6、學給出的答案提出質(zhì)疑的時候，恰恰說明這個學生進行思考了，并且有著自己的思維方式。同時，也要讓學生養(yǎng)成邊閱讀邊動手實踐的科學學習習慣。（5）專題探究課程。針對教科版教材中某些需較長時間才能完成的觀察、實驗、探究等活動，可以整合教材內(nèi)容，結(jié)合各類地方課程、校本課程、綜合實踐活動活動，開設探究型拓展類課程，如濕地、湖泊、河道等動植物專題研究課程、宇宙天文課程、環(huán)境保護課程等，組織教師、學生共同參與，有計劃地實施，做好相關記錄，制作成微視頻、P

7、PT、微課程等，積極開展研究性學習活動。2.推廣選擇修習。科學拓展性課程應以主題統(tǒng)整的項目課程為主，重視科普讀物及多媒體科學資料的閱讀，按照選擇性教育思想，尊重學生興趣愛好，在中高年級可根據(jù)具體情況，考慮建立打破原有固定班級學習形式的拓展性課程修習制度。3.拓寬課程資源渠道。拓展性課程建設要與實驗室、圖書室、實踐基地建設和校園文化環(huán)境布置等相結(jié)合，有機整合學校附近企業(yè)、社區(qū)、科技場館、科研院校及科技工作者等社會性科學教育資源，開發(fā)適合小