1、43《生活中的特殊導體》教學設計——四下科學拓展課舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學張玲燕張玲燕一、設計意圖一、設計意圖本節(jié)課是在四下《電》單元第5課《導體和絕緣體》基礎上實施的一節(jié)拓展課。學生對人體、大地、水等這些特殊的導體并不是很清楚，又因為用課堂中的電路檢測器無法檢測出來，所以對這一結論的認同度并不高，這可以從學生的作業(yè)中反映出來。因此，本節(jié)課就是通過高靈敏度的驗電器，讓學生測試自來水、土豆、食鹽、人體、干濕毛巾

2、等，使學生通過直觀現(xiàn)象認識更多的導體。同時，也讓學生建立導體與絕緣體在一定條件下可以互相轉化。本節(jié)課的教學設計，以體驗式教學為依據(jù)，通過實驗體驗、思維體驗，注重科學概念的逐步深化、注重對學生思維能力的培養(yǎng)、注重科學聯(lián)系生活，在生活情景中進行應用。二、具體設計二、具體設計知識與技能1、知道導體和絕緣體的劃分不是絕對的。2、知道人體、水果、濕物體等是生活中常見的導體。過程與方法1、設計實驗證明有些非金屬材料也是導體。2、能通過實驗現(xiàn)象判斷材

3、料是否是導體。教學目標教學目標情感、態(tài)度、價值觀1、體會到科學知識可以為生活服務，生活中做到安全用電。2、愿意投入到問題的研究之中，感受科學活動和探究的樂趣。教學重點教學重點用實驗證明一些物質的導電性。教學難點教學難點導體和絕緣體有時候是可以轉化的。教學準備教學準備分組實驗：水、鐵釘、毛巾、電路檢測器（生日卡片的音樂片）、土豆、番茄、醋、玻璃管、食鹽教師準備：驗電器、酒精燈、火柴、玻璃管、課件教學過程教學過程體驗教學體驗教學教師活動情境