1、1外研版三起三年級英語下冊教案Module1教學(xué)目標功能學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲氛Z法全體學(xué)生能初步運用：Myfavourite…is…部分學(xué)生能初步運用:What’syourfavourite…Hereyouare.詞匯全體學(xué)生能理解：songTVfavouritecolour全體學(xué)生能初步運用：songTVfavouritecolour語音全體學(xué)生能掌握26個英文字母的發(fā)音語言技能目標聽全體學(xué)生能聽懂：What’syourf

2、avourite…Myfavourite…is…Hereyouare.說全體學(xué)生能說：Myfavourite…is…部分學(xué)生能:What’syourfavourite…Myfavourite…is…讀全體學(xué)生能整體認知26個英文字母的寫全體學(xué)生能視覺感知26個英文字母的運用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序?qū)W習(xí)策論在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律文化意識了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人

3、交往、向他人介紹自己的喜好任務(wù)參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進行姓名排序的活動教學(xué)內(nèi)容分析1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€人喜好。2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對于三年級的學(xué)生來說，他們早在一年級的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點。所以

4、，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’syourfavourite…”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計了一個綜合運用實踐項目——PictureDiction

5、ary.Unit1It’stheABCsong.教學(xué)過程：一、熱身導(dǎo)入1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。2.請學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個發(fā)言的學(xué)生說”Thankyou.”然后進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，同時鼓勵獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。3.學(xué)生發(fā)表感言時如果能說出SBUnit1活動1中Lingling所說的話，教師要表揚學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動1。如果學(xué)生不能說出那樣的話，

6、教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？”4.播放SBUnit1活動1的動畫，請學(xué)生看活動1的圖片：再次播放動畫，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準這個字母：然后3Unit2Myfavouritecolourisyellow.教學(xué)過程：熱身導(dǎo)入1、師生之間相互問好。然后請學(xué)生齊唱字母歌。2、教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’sthis”鼓勵學(xué)生回答:”It’s

7、AB…”3、教師出示字母”E”但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向?qū)W生提問：“What’sthis”學(xué)生可能會回答It’sF.”教師放開手說：“HahaIt’sE.”教師對學(xué)生說：“大家喜歡看魔術(shù)表演吧？Pa比我更會變魔術(shù)，我們趕緊去看看?！?、呈現(xiàn)SBUnit2活動1的圖片，（動畫），請學(xué)生看Pa是如何變魔術(shù)的。5、如果學(xué)生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學(xué)生做相關(guān)游戲，進行復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開展“我說你指”的游

8、戲，復(fù)習(xí)身體部位的、名稱；看到”ohit’sred!”之后，請學(xué)生唱歌曲”ARainbow”。6、播放SBUnit2活動1的錄音，請學(xué)生看圖跟讀，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。7、請學(xué)生進行角色表演，教師評價學(xué)生語音得的準確性、流利性和語音語調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。三、課文學(xué)習(xí)1、教師播放SB

9、Unit2活動2的錄音，請學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。再次播放SBUnit2活動2的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。2、”Myfavourite…is…”是本單元學(xué)習(xí)重點，教師要提醒學(xué)生關(guān)注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是：詢問個人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進相互了解的交談中通常也會涉及。3、這里的“Hereyouare.”不是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果學(xué)生掌握起來有困難，可以不要求學(xué)生自己能說出來。四、訓(xùn)練鞏固1

10、、完成SBUnit2活動3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請學(xué)生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學(xué)生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。2、完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻局；然后請學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。3、完成SBUnit2活動5。仿照課本書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)26個英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按

11、順序分成四組，分發(fā)給學(xué)生。例如：第一組的英文字母是”AaBbCcDdEeFfGg”。請一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學(xué)生站錯位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。4、完成ABUnit2練習(xí)一。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色。”教師播放錄音，學(xué)生涂