1、小學(xué)一年級語文教學(xué)教研計劃小學(xué)一年級語文教學(xué)教研計劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點，以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。二、基本情況二、基本情況教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的

2、方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。學(xué)情分析通過在校一個學(xué)期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學(xué)生家長對孩子的教育都很重視。大部分學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對語文已有初步的接

3、觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣也有初步的形成。班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，仍然需要老師的常規(guī)管理，這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，給老師的管理帶來的困難，整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意力不集中，上

4、課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起，不能忽視每一個學(xué)生，做到眼中有每一個學(xué)生。個人教學(xué)教研分析不斷深入學(xué)習(xí)并實踐“二五五”教學(xué)模式，用新的教學(xué)方式來指導(dǎo)教會培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究以及自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生大膽展示，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一些基本方法，注重歸納反思，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。三、教學(xué)教研目標：三、教學(xué)教研目標：教學(xué)目標：（一）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字420個，其中240

5、個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近

6、的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。七、教學(xué)進度七、教學(xué)進度單元課時教學(xué)日期第一單元9課時2月10日2月21日第二單元12課時2月24日3月7日第三單元9課時3月10日3月21日第四單元11課時3月24日4月4日第五單元11課時4月7日4月18日第六單元12課時4月21日5月8日第七單元1