1、比的意義教學設計與反思比的意義教學設計與反思吳婭舒教材分析教材分析教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數(shù)及除法的關系。比的意義教材是從富有教育意義的神五飛天的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除法之間的本質聯(lián)系，是一種以“倍比”為基礎的比較關系。教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的意義。比與分數(shù)、

2、除法的關系是本節(jié)課的又一教學要點，理解它們之間的關系，對后繼學習特別是綜合應用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的后項不能為0的認知基礎。學情分析學情分析學生在已學過和掌握分數(shù)、除法的意義，及分數(shù)與除法的關系的基礎上，進一步學習“比的意義”。雖然學生在生活中也接觸到了一些“比”，但并不了解數(shù)學的比和生活中的“比”的內在聯(lián)系和區(qū)別。教學目標一、知識與技能：1、理解比的意義，掌握比的讀寫法，認識比的各部分名稱。2、教學難點：理解比

3、的意義創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，引入新課。師談話引入新課，出示課題（出示課件1）同桌玩“石頭剪子布”的游戲，匯報比賽結果。讀課題。數(shù)學知識來源于生活，也應用于生活，因此，用貼近學生生活實際的情境來引入，容易激發(fā)學生的求知欲望，激活學生的已有知識和經(jīng)驗，引入新課。探究新知，掌握知識探究新知，掌握知識。(一)教學比的意義。1、教學同類量的比。A、請同學們看大屏幕，（出示課件2），這是誰？關于楊利偉，你們都知道些什么？師：你們知道的真多！2003年1

4、0月15日，我國成功發(fā)射了第一艘載人飛船————“神州”五號，（出示課件3），楊利偉叔叔就是乘坐“神州”五號飛上太空的，實現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢想。（出示課件4）這就是楊利偉叔叔在太空中向人們展示聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗時的情景。楊叔叔能干嗎？（出示課件5）楊利偉叔叔展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？怎樣用算式表示？（引導學生說出，教師板書：15101015）B、師：這兩個關系都是用什么